树之歌 教案

备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 树之歌 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 重难点 学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。2.将课文读正确，读流利。 板 书 设 计 树之歌?? ? 枫 ? 形旁———木 声旁———风 前置研究 预习课文,初步认识课文生字,将课文读准确。 图片上的树认一认，看你能认识多少。 集备思路 个性设计 导入设计 谈话激趣，导入课题1.同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说，看谁认识得多呢？图片上的这些树木你们认识吗？2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。 导学环节 一、借助拼音，读通儿歌过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？1.借助拼音自由读，读准字音。2. 检查读文。（1）儿歌有几句？（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。 二、读通儿歌，识写生字 1．认识各种树木的名称。 借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。 集备思路 个性设计 导学环节 梧桐? 枫树? 松树? 柏树? 桦树? 金桂 水杉 银杏带拼音认读；去掉拼音认读。在游戏中认读生字。老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。 梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦① 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。② 仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。③ 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。④ 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴（5）指导书写带有“木”字旁的生字。① 木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂）② 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。③ 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。 拓展设计 把字和对应的音节连起来。 疆 装 桦 银 耐 梧 Wu zhuang jiang hua yin nai 辨字组词。 风（ ） 同（ ） 白（ ） 枫（ ） 桐（ ） 柏（ ） 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 树之歌 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.认识15个生字；会写10个生字。 ?? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。 ?? 3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。 重难点 1.认识15个生字；会写10个生字。 ?? 2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 板 书 设 计 树之歌 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 桂花 前置研究 查阅树的资料和图片，认识各种各样的树。 生字做成卡片，反复认读。 集备思路 个性设计 导入设计 激情导入,明确目标 同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树） 导学环节 一、自主学习,尝试练习? 1．说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。?（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。?（2）开火车来介绍。?（3）同学评一评，谁介绍的好。?（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。 2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。二、合作分享,反馈点拨1 ... ...