第四单元 第13课 我们的衣服（课件+教案）

青岛版 二年级上 13.我们的衣服 四季的衣服 此物身上一件宝， 冬天多来夏天少。 冬天可以抵风雪， 夏天可以扮美装。 谜语 衣服 四季的衣服 不同的季节，我们穿什么样的衣服 ？ 衣服的布料 这些衣服的是由什么布料做的呢？ 衣服种类 材料 羽绒服 校服 Ｔ恤衫 …… 衣服的布料 衣服材料的种类 亚麻 棉布 丝绸 化纤 莫代尔 ....... 天然材料 同学们说的这些衣服材料大都和毛线、棉花有关,下面,我们仔细研究一下？ 怎么研究呢？ 天然材料 我拿着棉花搓一搓。 我把棉花捻成线。 我把毛线拆开看看。 天然材料 亚麻、棉布、丝绸、化纤、莫代尔哪些是天然材料？ 亚麻、棉布、丝绸是天然材料 材料的来源 棉布是怎么制作的？ 植物资源 棉花 纺线 织布 布料 材料的来源 亚麻是怎么制作的？ 植物资源 亚麻籽 亚麻 纺线 织布 材料的来源 丝绸是怎么制作的？ 动物资源 卵 蚕宝宝 蚕茧 抽丝 织布 总结 我们的衣服有的来自蚕等动物资源，有的来自棉花等植物资源。这些资源都来自大自然。 拓展活动 厉行节约 反对浪费 生活中穿不了的衣服，可以做什么呢？ 拓展活动 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版本科学科目二年级第14课时教学设计 课题 13.我们的衣服 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.观察并记录生活中做衣服的材料的来源,初步认识制成衣物的材料。 2.利用感官观察、记录制作衣服的材料,进行简单分析。 4.懂得要珍惜资源,保护环境,增强动手能力。 重点 初步认识制成衣物的材料 难点 记录生活中做衣服的材料的来源 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.提出谜语:“此物身上一件宝,冬天多来夏天少。冬天可以抵风雪,夏天可以扮美装。” 2.师生交流,揭开谜底,导入新课。 让学生讨论、猜想谜底。 谜语导入 讲授新课 师:衣食住行是我们生活中要面对并解决的基本问题。今天,我们就来谈谈“衣”。同学们每天会穿着多种多样的衣服来到学校。不同的季节中,大家也会穿不同的衣服。同学们知道我们的衣服是由什么材质制成的吗? 师:学科学,要学会刨根问底,我们今天就来研究一下衣服的来源。 学生根据自己的经验回答,如羽绒服里面有羽绒,棉袄里面是棉花… 学生虽然能对衣服进行分类,但由于不了解衣服的材料,描述得可能会比较 模糊。教师最好先让学生知道一些常见材料的名称,再让学生观察衣服上的标签 师:做衣服的材料有哪些？哪些是天然材料？完成表格. 教师小结:刚刚,同学们说的这些衣服材料大都和毛线、棉花有关,下面,我们仔细研究一下。 4.教师提问:同学们打算怎么研究它们呢? 小结:做衣服的天然材料有棉花、蚕丝等。 教师提问:同学们,棉花和蚕丝来自哪里呢?这两种材料是如何一步步变成衣服的呢?它们属于动物资源,还是植物资源呢?教师用PPT展示关于衣服材料来源及制作过程的图片。师：棉布是经过棉花、纺线、织布、布料的过程制作而成。 丝绸是经过蚕卵、蚕、抽丝、织布的过程制作而成。 学生讨论，小组展示汇报结果。班内交流研究方法,把棉线搓一搓,捻一捻,拆解,用放大镜观察等。学生了解方法后分组活动,汇报交流。 学生明白棉花、亚麻、丝绸是天然材料。 学生先小组讨论，然后教师引导。 课堂小结 师总结:我们的衣服有的来自蚕等动物资源,有的来自棉花等植物，资源都来自大自然。 分享收获。 重温本节课学习内容。 课外拓展 师:同学们,通过上一节课的学习,我们知道要厉行节约,反对浪费。生活中衣服穿不了了,这些衣服可以做什么呢?课下进行调查研究,并在父母的助下 喜欢的物品。展示旧衣 ... ...