加减混合练习教案

（一）年级（上）册 （数学）学科集体备课表 备课时间 2018.11.05 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2018.11.6 授课教师 授课教师 所在单位 课? 题 加减混合练习 课? 型 练习课 课时分配 1课时 第 1?课时 上课时间 2018.11.7 项? 目 内?????????? 容 教 学 目 标 知 识 能 力 1、通过观察，理解计算顺序?2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。 过?程 方 法 3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。?4、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理。 情? 感 态? 度 价值观 5、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受?6、通过观察交流，培养学生口头表达能力 教学重点 理解图意，正确列式 教学难点 2、难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意， 并列出正确的算式。 教学、教具（课件）准 备 课件 教??? 学??? 流??? 程 教 学 环 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定“航点”。?每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。?一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？? 师板书4+3-2=?教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。?师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。?引出并板书课题：加减混合的练习? 生答还剩5人，教师引导学生说出计算过程和计算顺序。? 教 学 环 节 二、自主学习，探索“航行”。?1．基本练习?教师出示练习十二的第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。看谁答得又对又快。?做完后，集体订正。?2．口算下面各题。?2+3-1=?????3+4-2=????????6+4-9=???????????5+4-3=?9-1+2=??????9-3+4=???????9-4+3=???????????8-6+7=? 师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？?2．综合练习?（1）P68?第3题? （2）P68第4题?)?师：同学们真聪明，做的很好，下面我们接着练习。?（1）P68第5题?让学生仔细观察，弄清题意。? ?同学们真聪明，做得真棒。?三、合作交流，共享“航海”P68??第6题??小组交流如何解答，做完后全部班汇报。?生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生从不同角度思考问题。??1．自主检测?3、做题游戏。?⑴教师事先在小黑板上画好图。?⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。? 5+3 -2 ?+4 ?-5 ?+3 8-6 +4 ?+2 ?-3 ?+5 7+2 -3 ?-4 ?+5 ?+3 ? 1+4 -5 +7 ?+2 -5 8-1 ?-3 +6 ?-7 +3 2+6 ?-6??? +5 ?+3 -8 对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。?师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。?2．评价完善。?一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误。?四．拓展训练，放眼“远航?”1．归纳小结?师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？?（教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。）?????????????? ? ? ? ? ? ?（生独立完成，几生板演。全班交流。）?找生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。?让生独立完成，展示几生答案，全班交流。?让生独立完成，做完后，同桌互查。? ? 生独立思考，小组交流，全班交流汇报? ? ? ? ? ? ? ? ? 布置课本第77页实践活动，让学生体验数学和生活的联系。? 板 书 设 计 加减混合运算?4?+?3－2?=?5 4+3+（?）=（?）?6－（?）+(??)=(??) 教 学 反 思 教学时扶放结合，观察做题的方法，培养了学生的观察概括能力和解决实际问题的能力。养成认真、细心做题的三、自主检测，评价完善。 在练习 ... ...