中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本道德与法治九年级《谋求互利共赢》教学设计 课题 谋求互利共赢 单元 一 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义； 做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献； 培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。 重点 构建人类命运共同体。 难点 关心共同命运。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片和材料，提问：你如何看待美国退出《巴黎协定》的行为和马尔代夫即将面临的悲剧？ 学生思考回答 设置冲突，激发兴趣。 讲授新课 学生带着问题自学预习。播放视频《人类命运共同体》。提问：说说你对人类命运共同体的理解？ 提问：什么是人类命运共同体？ 提问：为什么要构建人类命运共同体？归纳当今世界面临的全球性问题。展示照片，讲述在这些场合，各方都赞成共同推动构建人类命运共同体。提问：世界各国在构建人类命运共同体上，应做出哪些方面努力？提问：构建人类命运共同体的意义是什么？讲述中国提出构建人类命运共同体的意义和影响。播放视频《达沃斯论坛 构建人类命运共同体》。 提问：为什么中国首倡构建人类命运共同体得到了国际社会的广泛认同？ 提问：中国首倡构建人类命运共同体有何意义？提问：怎样构建人类命运共同体？介绍不同领域的合作。展示英国前首相的名言，提问：你怎样看待这句话？ 播放视频《委内瑞拉现难民潮：巴西强撑开放边境 》，提问： 难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？ 展示照片，提问：中国为什么要进行人道主义救援？提问：关注人类命运的有效方法有哪些？ 学生预习学生回答 学生回答学生回答学生回答学生回答 学生回答 学生回答 学生回答学生回答学生回答学生回答 训练学生从视频中获取有效信息的能力。 感受中国智慧和影响力。 得道多助。 以史为鉴。普世的价值观。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 2017年6月2日，美国以巴黎气候协议以美国就业为代价、不能支持那种会惩罚美国的协议为由，退出《巴黎协定》这一全球性的气候协议。 你如何看待美国退出《巴黎协定》的行为和马尔代夫即将面临的悲剧？ 全球变暖致使海平面上升，岛国马尔代夫面临被海水淹没的危险，图为马尔代夫政府在水下举行内阁会议，希望引起人们对全球变暖的重视。 认真独立完成以下内容： 一、什么是人类命运共同体？ 二、为什么要构建人类命运共同体？ 01 02 03 04 05 播放视频《人类命运共同体》 说说你对人类命运共同体的理解？ 新知讲解 什么是人类命运共同体？ 内涵 人类命运共同体是指在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。 包含 理念 国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观。 建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 目标 为什么要构建人类命运共同体？ （1）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 （2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 亟待解决的全球性问题 无人机抓拍照片凸显墨西哥贫富分化现状 恐怖主义-911事件 网络窃听 传染性疾病-埃博拉 全球 ... ...
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