第25课时节约用水（课件+教案+练习）

浙教版数学六年级5.25节约用水教学设计 课题 节约用水 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系. 通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养. 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯. 重点 水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算. 难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入 说一说我们生活中还有哪些浪费水的现象？ 观察这些图片，说一说你有什么感受。 每年的3月22日是世界水日。我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，期中有110个城市严重缺水。 导入新课：节约用水。 课前请同学们通过多种途径调查生活中浪费水的现象，在课堂上积极回答导入问题。 让学生观看图片，思考并讨论，说一说自己的感受。（学生自由发言） 通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 在课堂上呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要节约用水的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。 讲授新课 组织活动，交流体验。 一、确定研究课题 生活中还有哪些浪费水的现象？ 一个没有拧紧的水龙头，一昼夜浪费多少水？ 出示图片（如下） 引导学生确定研究方案，开始分组实验。 要求小组完成实验后，制作实验记录表，互相交流实验结果。 实验结果表 我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息？ 总结出：漏水量随着时间的增加而增加。 同时计算出一个没有拧紧的水龙头，一昼夜浪费多少水？ 延伸：一个月呢？一年呢？浪费多少水？ 推断。根据一个没有拧紧的水龙头一昼夜的漏水量，你能提出哪些数学问题？有哪些推断与分析？ 五、建议。你有哪些节约用水的措施与建议？ 答：用洗衣服的水冲马桶，洗菜的水浇花…… 六、课堂练习 1.你还知道哪些节水措施，写出三种。 每年的3月22日是( ) 小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？ 4.兰兰家的水龙头漏水，早晨兰兰用一个长30cm，宽15cm，高20cm的长方体容器接着，到晚上回家，一量水深10cm，兰兰家的水龙头一天漏水（ ）升 拓展提高 如果学校有3个水龙头漏水，平均每个水龙头一天漏水72L，按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.1元，一共要多支付多少水费？（1立方米约重1吨） 学生自由发言，猜一下一个没有拧紧的水龙头一昼夜浪费多少水。 小组讨论制定实验计划，制订计划时，可考虑实验名称、目的、材料、步骤与记录等。小组同学合作完成实验。 根据实验结果计算出一个没有拧紧的水龙头一个昼夜的漏水量。 计算出一个月以及一年的漏水量。 学生讨论并自由发言，提出不同的数学问题并解决问题。 结合计算结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节约用水方案。 师生一起做课堂练习。 让学生开动脑筋，大胆猜测水龙头单位时间漏水量。 通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感 ... ...