大禹治水表格式教案

备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 大禹治水 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。 2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。　　 重难点 识字、写字。 板 书 设 计 大 禹 治 水 难 被 前置研究 1.借助拼音自读课文. 2.认读生字,思考:记忆生字的方法. 集备思路 个性设计 导入设计 谈话激趣，引入课题 1.今天我们来认识一位古代的治水英雄———大禹…… 2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》） 导学环节 一、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： 借助拼音，轻声自由练读课文。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 (指名认读，相机正音，③识记生字 （2）出示新词 (开展读词游戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 3.整体感知内容。 集备思路 个性设计 导学环节 二．识记生字，指导书写 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“难、被” （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评指正。 三．总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下节课我们接着学。 拓展设计 1.看拼音，写汉字。 dào rèn yè chǎn 知 （ ） （ ）为 农（ ） 生（ ） 2.给下列加点的字补充音节 h òu ú é n j x 洪水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续 3.比一比再组词： 洪（ ）被（ ） 难（ ） 哄（ ）波（ ） 准（ ） 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 大禹治水 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1. 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 2.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 重难点 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 板 书 设 计 大禹治水 智慧 代代相传 无畏 （伟大） 无私 舍己为人 前置研究 查字典 : 挡水 疏导 驱赶 读一读 记一记 课后词 集备思路 个性设计 导入设计 习旧引新，明确目标。 1.小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》 默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？ 2.大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。 导学环节 一、精读感悟，体会大禹精神。 （一）学习第一自然段。 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢? 　　让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) 2.课文中是怎么写的呢?自己读读第一自然段。交流 （二）学习二、三、四自然段。 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 学生自读勾画，小组交流 集备思路 个性设计 导学环节 1.学习第二自然段，大禹的父亲是用什么办法治水的？ 2.学习第三自然段，哪些地方看出大禹治水决心很大？ 3.学习第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？ 4.洪水被制服了，人们的生活怎样了？ （1）联系生活实际，说说“安居乐业”是什么意思？你眼前展现了怎样的画面？ （2）指名读“治水前”和“治水后”的景象的句子。 （3）美好、幸福的生活都是谁的功劳?你想对大禹说？ 3.小结：正因为如此，人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。 二、巩固拓展，复述故事。 课文学完了，你会讲这个故事给别人听吗？讲一讲“大禹治水”的故事。 拓展设计 1.按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事。 2.搜集有 ... ...