备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 葡萄沟 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 重难点 有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 板 书 设 计 葡萄沟 fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chénɡ shì lì 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 前置研究 1、熟读课文。 2、认读生字、词语。 集备思路 个性设计 导入设计 谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是———新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。 导学环节 一、借助拼音，练读课文 1.初读课文 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“———线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 （3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 3.学生分段读课文，检查学生朗读情况。 集备思路 个性设计 导学环节 1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 枝 起 客 老 收 城 市 利 ”田字格课件。 1.指导书写 2.教师重点指导“坡、起”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示7） 葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够 好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 拓展设计 1.给下列加点的字选择正确的读音。 （1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ） （2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） （3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） （4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ） 2.看拼音，写汉字。 kè shōu chénɡ shì dìnɡ wèi pō 好（ ）（ ）着（ ）（ ）着 （ ）道 山（ ） 3.辨析组词。 份（ ） 枝（ ） 利（ ） 分（ ） 支（ ） 梨（ ） 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二 课 题 葡萄沟 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情， 2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“…就像…”、“…有的…有的…”句型造句。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 重难点 1、了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 2、 产生对葡萄沟的向往之情。 板 书 设 计 盛产水果 葡萄??枝叶茂密??五光十色 葡萄沟 老乡??热情好客??聪明能干 好地方 葡萄干? 色鲜味甜? 非常有名 前置研究 1.准备葡萄干。 2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 集备思路 个性设计 导入设计 激趣导入，复习旧知 1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做……？ 2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？ 3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟） 导学环节 一、精读感悟，重点突破。 （一）学习第一自然段 1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？ 2.“盛产”是什么意思？ 3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？ （二）学习文章第二自然段 自由朗读第二自然段，思考 ... ...
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