条形统计图教案

（四）年级（上）册 （数学）学科集体备课表 备课时间 11.27 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.29 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 例3 课 型 新 授 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 过 程 方 法 使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 情 感 态 度 价值观 在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 教学重点 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。 教学难点 动态数据的收集方法。 教学、教具 （课件） 准 备 课件，实物投影 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、导入新课 大家都在路口统计过机动车通过的辆数么？来看看P98例3中机动车通过辆数统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。 二、新课学习 1、学生在书上画出统计图，教师巡视。 2、出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？ 3、出示条形统计图。 在书上完成。并回答问题。 4、学生展示画图结果，并回答问题。 教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。 三、巩固练习 1、P99做一做 独立完成后订正 教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。 2、课堂总结 通过本节课的学生活动，你有什么收获？ 1.学生根据教材提供的复式统计表,完成机动车通过辆数的条形统计图. 2.自主探究.根据这个条形统计图你能够发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办? 3.合作交流. (1)展示学生绘制的纵向复式条形统计图. (2)讨论交流:复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢?请同学们先自己想一想,然后把你的想法在小组内与其他同学交流. (3)全班汇报,交流. (4)独立完成练习题 板 书 设 计 条形统计图（二） A、画纵轴和横轴； B、定刻度； C、写类别，画直条。 1个格表示2个（5个、10个）单位 课 后 反 思 使学生体验了数据的收集,整理,描述和分析的过程,进一步体会到了统计在现实生活中的作用,体会到数学与生活的密切联系.认识了纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析.?