备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 古诗二首 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 １、学会本课的生字 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 重难点 朗读背诵《登鹳雀楼》，理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 板 书 设 计 《登鹳雀楼》 欲穷千里目，更上一层楼。 前置研究 读熟古诗，想想意思。 查阅诗人王之涣的资料。 集备思路 个性设计 导入设计 导语导入： 老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。 （师出示登颧雀楼课文插图） 导学环节 一、图画导入，了解诗意 1、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。 2、学生交流作者，了解诗人。 3、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？ 二、指导朗读古诗。 1、课件出示古诗。教师示范读古诗。 （不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。） 2、请会背的同学一起背。 3、哪位小老师能上来教一教大家？ 4、出示节奏读，学生按节奏来读。 5、指导学生平仄读古诗。 三、学习古诗。 集备思路 个性设计 导学环节 1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。） 2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。 3、读一读前两句来。 4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？ 5、从王之涣的诗中你明白了什么道理？ 四、拓展学习 出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。 学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。 五、学习生字 1、范写 2、临写 拓展设计 1、《登鹳雀楼》的作者是--代诗人--。“白日-- --，黄河如海流。”这两句诗中写到的景物有--、--、 --和--。 2、背诵古诗。 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 古诗二首 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.理解诗的意思，感受庐山瀑布的壮观气势。 2.学会本课的生字。 3.背诵古诗，结合诗的内容展开想象，并把想象到的画面说出来。 重难点 背诵古诗，结合诗的内容展开想象，并把想象到的画面说出来。 板 书 设 计 望庐山瀑布 李白 升 挂 直 落 前置研究 1、熟读古诗，查阅作者 2、初步了解诗的内容 集备思路 个性设计 导入设计 复习回顾，引入新课 这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。 导学环节 一、初读古诗，识记生字 1.这首古诗是哪位诗人写的？(李白。) 2.借助拼音读古诗。要读准字音，圈出生字。 3.集体认读生字：炉烟挂流尺疑银 4.交流记字的方法。 5.集体反馈。 (1)挂：右半部分是由两个“土”组成的。(2)流：右半部分不要少写“丶”。 6.再读古诗，读准字音 二、精读古诗，体会意境 1.先听老师读古诗，然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。) 2.数一数这首古诗共有几句。(4句) 集备思路 个性设计 导学环节 3.质疑、解疑，理解重点词语的意思 (1)庐山：三山五岳中三山之一，在今江西省九江市南。 (2)香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆，峰上烟云缭绕，就像一座香炉，因此而得名。 (3)生：产生。(4)紫烟：紫色的烟雾。 (4)挂前川：指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川，河流 4.说一说这首古诗的意思。 5.想一想，在这首诗中，诗人看到了什么？(香炉峰、瀑布。) 6.看到了这样的景象，作者想到了什么？(疑是银河落九天。) 7.观看课件，有感情地朗读古诗。背诵古诗。 三、学习生字 1、范写 2、临写 3、展示 拓展设计 回忆古诗，完成填空 1、《望庐山瀑布》的作者是-- ... ...
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