陕西省石泉县江南高级中学高中生物必修一：3.1生命活动及本单位-细胞 课件（34张）与教案

江南中学_生物_学科教学设计 课题 生命活动的基本单位———细胞 授课人 课时安排 2课时 课型 新授 授课时间 第10周 课标依据 概述细胞学说建立过程。 教材分析 本章是第三章第一节的开端，学生在第二节已经学习了元素的组成和一些生物大分子，本节课内容是学会使用显微镜，这是生物学习过程中最为重要的一种手段之一。对于今后的实验学习有着极其重要的作用。 学情分析 学生中大部分同学在初中阶段都有接触过光学显微镜，所以在学习理论知识的时候能够顺利的进行，但因为学校的条件有限，不能保证同学们进行显微镜的实验，本节课结合学生情况和实际情况，采用图片和模型展示的方法进行。 三维目标 知识与能力 1、概述细胞学说建立的过程。 2、概述细胞学说的内容和意义。 3、学习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的能。 过程与方法 1、通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。 2、通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 情感态度与价值观 认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 2、通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。 教学重难点 教学重点 1、分析细胞学说建立的过程。 2、使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 教法 与 学法 本节课主要采用讲述法和讨论法演示显微镜的操作。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 课程导入 情感、态度与价值观 情境导入 教师播放 下载 自学提示一 自学提示二 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 细胞学说建立与发展 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 显微镜使用 知识与技能 情感、态度与价值观 电子白板 教师演示 教师制作 细胞的大小与形态 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 第一课时 导入新课 教师：利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物，接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。 推进新课 教师提问：细胞是怎样被发现的呢？学生活动：阅读P28“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。 教师：（1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。 教师提问：细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？ 学生回答：发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观察到的细胞不是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。学生活动：阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 教师提问： （1）细胞学说的内容主要是什么？ （2）细胞学说的建立有什么重大意义？ 学生回答： （1）细胞学说的主要内容是：一切 ... ...