口语交际·习作七 教案 教学要求： 1.根据读过的课文或读过的其他文章写一篇读后感。先和同学交流一下,说一说,再写下来。写好后和同学交换着看一看,交流一下自己写读后感的方法。 2.写读后感要说清楚读的是什么书,要联系生活实际或引用相关资料,写出自己的真实看法和想法。 3.题目可以用“《×××》读后感”或“读《×××》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。 重点难点： 结合教材中的范文,仔细读,读后和同学交流一下各自的感受,然后归纳读后感的一般写法及要注意的问题。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一 导入 1.考考你（课件1） （1）百年老屋———打一现代作家() （2）百年任务,七日完成。———打一现代作家（） （3）朱阁枕黄梁。———打一古典文学作品（） （4）零时。———打一现代文学作品（） （5）欧洲见闻录。———打一古典文学作品（） 2.读书名言分享 3.说说你最感兴趣的一本书或一篇文章是什么？它主要讲了什么内容？你读了哪些书？有什么收获？ 二 习作 1.导语:同学们读过文章或书后,一定会有很多的感受,把自己读书后的体会、感想写下来就是读后感。 2.写读后感,“读”是基础,要仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解文章的主要内容,体会到文章的思想感情;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。 3.提示:平时在阅读文章或书时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,对写好读后感有很大帮助。 4.习作指导 读后感的写法: (1)紧扣原文,抓住重点。 由原文引发出来的感想，体会，不要面面俱到，应集中自己感受最深的一点或几点发表议论。 (2)联系实际,情感真实。 联系实际一定要实事求是，不要说假话、空话、套话。 (3)叙议结合,以“感”为主。 可以适当引用原文中给自己启示最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等在此基础上写出自己的感想。 (4)题目自拟,可增加副标题。 一般地说,读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”,也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的标题,下面再写副标题。 如:①愤怒与惋惜 ———读《圆明园的毁灭》有感 ②要做有用的人 ———读《落花生》有感 写作顺序 先写：介绍自己读了什么书。 接着写：简单介绍书的内容。 最后写：具体写自己读书的收获，悟出的道理。(详写） 5.自改互评,教师反馈 （1）个人根据之前学习的读后感的一般写法评价自己的读后感并提出修改意见。 （2）组内交流读后感,同学提出补充修改意见。 （3）集体交流,学生交流写读后感的心得。 6.习作范例赏析 板书设计： 学写读后感 感是重点 联系实际 读是基础 读懂原文 （1）读了什么？ （2）文中主要写什么？ （3）“我”的感受是什么？ 第二课时 一、导入 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，民族的耻辱历史一幕幕展现在我们的面前。 只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取，我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲活动。 回顾本单元的所学课文，选好演讲的内容，想一想自己想说些什么？ 二、阅读提示，明确要求。 1.自由审题，勾画要求。 小结要求：能围绕一个主要意思，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚。 2.引导学生回顾演讲时需要注意的事项：围绕一个主题；抓准几个方面；列举典型事例；组织通顺语言；表达有声有色；注意演讲技巧。 三、开展演讲，总结评价。 1.让学生动手列提纲，确定演讲的内容。自己试着说一说。 2.小组合作，在小组内试讲，并提出改善意见。每组推选一位代表在班内进行比赛 ... ...
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