第1课时 7的乘法口诀教案

6 表内乘法（二） 【教学目标】 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 【重点难点】 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 【教学指导】 1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。如：在探究7的乘法口诀的来源时，让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案，在活动过程中理解知识，运用知识，从中体验数学的价值。 2.由于口诀句数增多和数目的增大，记忆7~9的乘法口诀比较困难，特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀，易混难记。教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。同时，找规律的过程，不仅帮助学生记口诀，也是学生之间合作交流、共同探索，掌握学习方法的过程。 3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。 【课时安排】9课时 【知识结构】 第1课时 7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。 【教学目标】 1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7的乘法口诀。 2.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 【重点难点】 编口诀，记口诀。 【教学准备】 七巧板，49个△，投影，口算卡片。 【复习导入】 1.背诵6的乘法口诀。 2.看图说图意，并列式计算。 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ 3.看算式写出乘法或加法算式，并说明道理。 6+6+6+6+6+6 5×6 师：我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。（出示课题） 【进行新课】 知识点 7的乘法口诀 1.创设情境。 出示七巧板。 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。 学生独立拼摆，再全班交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？请看下面的图案。 2.学习例1。 （1）出示课本第72页例1的图案和统计表，理解图意，填统计表。 （2）提问：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？ （3）学生活动： ①观察图表，说说表格所表达的意思。 ②填写表格。 （4）汇报交流。 （5）编7的乘法口诀。 师：同学们，你能根据表中的数据写出乘法算式吗？ 根据算式能编出7的乘法口诀吗？ 学生分组活动：写乘法算式、编口诀。 汇报交流，重点交流思路。 小结： ①摆1个图案用7块，表示1个7是7。算式：7×1=7或1×7=7。口诀：一七得七。 ②摆2个图案是14块，表示2个7是14。算式：7×2=14或2×7=14。口诀：二七十四。 ③摆3个图案是21块，表示3个7是21。算式：7×3=21或3×7=21。口诀：三七二十一。 ④摆4个图案是28块，表示4个7是28。算式：7×4=28或4×7=28。口诀：四七二十八。 ⑤摆5个图案是35块，表示5个7是35。算式：7×5=35或5×7=35。口诀：五七三十五。 ⑥摆6个图案是42块，表示6个7是42。算式：7×6=42或6×7=42。口诀：六七四十二。 ⑦摆7个 ... ...