苏教版六年级上册习作4教案

六）年级（上）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 11.5 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.6 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 习作四 课? 型 习?? 作 课时分配 2 第1 课时 上课时间 11.7 项??? 目 内?????????? 容 教 学 目 标 知?识 能?力 欣赏形象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。 过?程 方?法 能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。 情感态度 价值观 初步感知我国传统的剪纸艺术。 教学重点 能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。? 教学难点 能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。? 教学、教具 （课件）准 备 多媒体课件 教??? 学??? 流??? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1.同学们还记得我们学过的第12课《姥 姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写的是什么？ 2.你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗？请你分别为这些作品取个好听的名字。 3.剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止。 二、自主学习，探索航行： 1.仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。 2.叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。 3.连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。 三、合作交流，共享航海： 1.张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。 2.小组讨论，把事情的前后经过说清楚。 3.各自展开丰富的想象，把事情连起来完整的说一说。 4、看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？ 四、拓展训练，放眼航程： 1.把故事完整地写下来。（进行总写，简要介绍剪纸艺术；对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述；由这幅剪纸联想到一则故事；对这幅剪纸进行总结） 2.学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。 回忆课文《姥姥的剪纸》说课文的主要内容 为作品取名字 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。? 观察人物的表情、动作、衣着打扮。 连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容 张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。 小组讨论 ? 把事情连起来完整的说一说。 展开想象 ? ? ? ? ? ? 学生写作 ? ? 板 书 设 计 习作四 1、观察剪纸。 2、展开想象 ???????3、想象人物的动作、神态、心理 教 学 反 思 ??? 教学中，我在小组讨论后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣,更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。 （六）年级（上）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 11.6 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.7 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 习作四 课??型 习?? 作 课时分配 2 第? 2? 课时 上课时间 11.8 项??? 目 内?????????? 容 教 学 目 标 知?识 能?力 评价赏析习作，进行自我修改 过?程 方?法 ?评价、赏析、读文、修改 情?感 态?度 价值观 评价习作，初步感知我国传统的剪纸艺术。 教学重点 评价赏析习作，进行自我修改 教学难点 评价赏析习作，进行自我修改 教学、教具 （课件） ... ...