（五）年级（上）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 ? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 ? 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?25? 黄鹤楼送别 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。读通课文，初步了解课文的内容。 过? 程 方? 法 正确、流利的朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 情? 感 态? 度 价值观 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学重点 读通课文，初步了解课文的内容。 教学难点 读通课文，初步了解课文的内容。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 1、目标导向，确定航点： ??? 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？ 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 幻灯出示该古诗 3、师范读 ? ? ? ? ? 指名交流 ? ? 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? 6、揭题25黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、自主学习，探索航行： 1、提出要求： （1）读准字音借助拼音读好生字。 （2）读顺课文 （3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查 （1）出示生字 （2）出示词语 烟雾 迷蒙 繁花似锦 饯行 飞檐凌空 敬仰 誉满天下 伫立 脍炙人口 凝视 a、指名读，师纠正字音 （4）评价指出优缺点后齐读。 （5）读后初步回答上述提出的问题。 ??? 三、合作交流，共享航海： 1、投影生字 2、指导识记方法和书写注意点 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿） 四、拓展训练，放眼航程： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指名认读。 ? ? ? b、齐读 （3）指名分节朗读课文。 ? ? ? ? ? ? ? 1、完成习字册 2、朗读全文 板 ? 书 ? 设 ? 计 25 黄鹤楼送别 李白?? 孟浩然 ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ? “感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。《全日制义务教育语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列入课程目标之中，更可见情感是语文教学的灵魂。正如苏霍姆林斯基所说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”基于以上思考，我在教学《黄鹤楼送别》时，试图沿着情感的纬线，引导学生品词析句，层层深入，循序渐进地让学生感悟两位大诗人的依依惜别之情。 ? （五）年级（上）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 ? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 ? 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?25? 黄鹤楼送别 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 2?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。读通课文，初步了解课文的内容。 过? 程 方? 法 正确、流利的朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 情? 感 态? 度 价值观 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学重点 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学难点 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向 ... ...
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