课件45张PPT。怀念母亲季羡林会写8个生字，正确读写“真挚、弃养”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在留学生涯中思念祖国的情感。3揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。作者介绍 季羡林(1911～2009)，山东聊城临清 人，字希逋，又字齐奘。中国语言学家、 文学家、国学家、佛学家、史学家、翻译 家、教育家。1934年毕业于清华大学，后 赴德留学。1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授。1978年任北京大学副校长。精通梵文、巴利文、吐火罗文等多种古文字，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。其主要作品有散文集《赋得永久的悔》《天竺心影》等。生字学习 会写的字 多音字 丧sānɡ:奔丧 丧事sànɡ:丧生 垂头丧气待dāi:待不住 待一会儿dài:等待 以礼相待词语学习弃养：婉辞，指父母死亡。 造句：在我读高三时，母亲弃养，只活了四十多岁。 寝不安席：睡觉不能安于枕席。形容心事重重，无法安然入睡。 造句：在等待大学录取通知书的那些日子里，我真是食不下咽，寝不安席啊！ 终天之恨：到死的时候还不能消除的遗憾。 造句：当他到家的时候，父亲已经去世，这成为了他的终天之恨。词语理解薄暗：昏暗。 造句：只有一丝微光从门缝透进薄暗的屋里来。 可见一斑：从竹管里看豹，虽然不能看到豹的全体，但也能看到豹身上的一块斑纹。比喻从一点可推知全貌。 造句：一句“苟政猛于虎也”，封建王朝的残酷统治可见一斑。 怅望灰天：惆怅地望着暗淡的天空。 造句：我怅望灰天，不知道自己该何去何从。 近义词崇高—（高尚） 真挚—（真诚） 爱慕—（仰慕） 朦胧—（模糊） 念头—（想法） 凄凉—（悲凉） 沮丧—（懊丧） 寝不安席—（夜不能寐） 反义词崇高—（卑鄙） 朦胧—（清晰） 甜蜜—（苦涩） 沮丧—（得意） 强烈—（微弱） 真挚—（虚伪） 寝不安席—（高枕无忧） 词语辨析 爱慕 仰慕 相同点：两个词都指喜爱和敬重别人。 不同点：“爱慕”强调“爱”，指由于喜欢或敬重而愿意接近对方。“仰慕”强调“仰”，在敬重、喜爱中还带有思念的意味，多用于比自己强的、德高望重的人。 运用示例： 1．难道这个衣着简朴的人就是你( )已久的大教授？ 2．我带着( )的心情去拜访了这位著名的艺术家。仰慕爱慕 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲———亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”和思念之情。第2自然段描述了自己与亲生母亲的关系，倾吐心声，表达失母之痛。朗读时语调应低沉哀婉，表达出作者因为无法尽孝的自责、愧疚之情。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放 请大家先自己阅读课文，并思考以下问题： 1.作者在文章中提到了哪两位母亲？ 整体感知 生身母亲、祖国母亲2.作者对这两位母亲怀着怎样的感情？ 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。3.给课文划分层次。 第一部分(第1自然段)：指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，作者对她们怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 第二部分(第2自然段)：描述了自己与亲生母亲的关系，倾吐心声，表达失母之痛。 第三部分(第3～6自然段)：作者借助日记、散文中的语段，描述了在漫长的留学生涯中对母亲和祖国的怀念。 第四部分(第7自然段)：呼应开篇，表达对两位母亲不变的崇敬、爱慕、怀念之情。 1.阅读第1自然段，说出这段话的作用？课文解读 开篇点题。指出两位母亲在自己生命中同等重要的地位，为全文奠定了感情基调，同时引出下文对两位母亲的描述。 2.阅读第2自然段，回答问题： （1）“食不下咽，寝不安席”“真想随母亲于地下”表达了作者怎样的情感？ 母亲的去世，让作者伤心至极，这些词句表达了他往日对母亲的深爱和 ... ...
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