第四节 《世界的气候》教学设计 一、学习目标 ? 1．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 ? 2．能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 ? 3．能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。 ? 二、教学重点、难点 ? 重点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 ? 难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 ? 三、教学方法 ? 讲授与多媒体辅助教学。 ? 四、教学课时 ? 2课时。 ? 五、教学过程 ? （一）感受精彩世界 ? 精彩地理世界，多姿世界气候，秘鲁伊托基斯、埃及阿斯旺、英国伦敦、格陵兰地区（丹）四地的居民谈当地的气候，感受世界各地不同的气候、不同的景观，同样的精彩。 ? （二）认识多姿气候 ? 1．气候的地区差异 ? （1）气候的两大要素 ? 观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。 ? ? （2）家乡气候我知道 ? 阅读山东省气温和降水量图，通过对气温曲线和降水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特点。? ? ? ? （3）气候我来连连看 ? 为前边四地的气候特点和气温和降水量图连线匹配。 ? ? 2．世界气候类型的分布及影响因素 ? （1）世界气候知多少 ? 提出问题，你知道世界有多少种气候类型吗？引导学生观察“世界气候类型分布图”，初识各地气候。 ? ? （2）气候规律我来找 ? ①规律一：气候与温度带 ? 让学生读世界气候分布图，观察：热带的气候大致分布在哪两条纬线之间?寒带的气候大致分布在哪两条纬线以内?亚热带和温带的气候大致分布在哪些纬线之间? ? 思考分析1：纬度由低到高,气温由___到___,依次分布着_____带气候、_____带气候、____带气候、____带气候，形成这一规律的影响因素是_____位置。 ? 通过完成思考分析认识到纬度位置对气候的影响，完成表格。 ? 分布地区 气候类型 热带 ? 温带 ? 寒带 ? ? ②规律二：气候与海陆位置 ? 找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。 ? 分布地区 气候类型 大陆东岸 ? 大陆内部 ? 大陆西岸 ? ? 出示各种气候气温和降水量图，从降水的角度寻找亚欧大陆温带地区降水规律与差异，引导思考分析：温带地区亚欧大陆东西两岸沿海向内陆，降水有什么规律？形成这种规律的影响因素是什么？ ? 通过完成思考分析认识到海陆位置对气候的影响。 ? ③规律三：气候与地形 ? 思考分析：观察高原山地气候的分布，主要分布在什么地形区？影响高原山地气候形成的原因是什么？ ? ? 比较山地迎风坡和背风坡，得出结论：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 ? ? ④规律大总结 ? ? ⑤学以致用 ? 指出影响下列各地气候的主要因素： ? （1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。 ? （2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长。 ? （3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。 ? 3．气候与人类活动 ? （1）气候与生活 ? 谈一谈气候对人们的生活各方面产生了哪些影响？ ? ? （2）气候与农业生产 ? 先从学生熟知的水果的角度谈气候对农业生产的影响。 ? 再从我国南北方主食大米和面食的角度认识气候对农作物分布影响，并引发对“风调雨顺，五谷丰登”的理解，进而思考是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷丰登”？引发对旱灾和涝灾的这些异常气候对农业的影响，从正反两方面认识气候与农业生产的密切关系。 ? （3）全球气候变暖 ? 引发思考：气候能够影响人类活动，那么人类活动会不会反过来影响气候呢？引出由于人类的一些不当行为，引发全球气候暖，讨论气候变暖对人类的危害，倡导学生低碳生活。 ? 4．回顾与梳理 ? ? ... ...
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