一、多问几个“怎么样”来扩展情节 例一：《一元钱》 下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。 我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，阿姨却不承认。 奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。 可以怎样问？ 问1.售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？ 问2.你去找售货员，你是怎么说的？ 问3.售货员怎么回答你的？ 问4.你听了这话怎么想的？ 问5.奶奶知道后，有什么看法？ 问6.反映给领导有什么结果？ 例二：《游泳》 游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了动作要领。最后我一口气能游五六米了。 怎样问？ 1.怎么样才算是“水很清”？ 2.我怎么样向爸爸“游去”的？ 3.爸爸给我指出哪些“毛病”？ 4.怎么样指导的才是“耐心”？ 5.掌握了什么动作要领？ 例三、《做作业》 有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。 1.“我”遇到了一道怎么样的难题？ 2.做不出来时，我是怎样想的？ 3.当时的心情怎么样？ 4.同桌是怎么帮助“我”的？ 5.他对我是怎么说的？ 6.“我”是怎样开窍的？ …… 二、要学会把一个场面或片段分解开写 把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。 例：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。 把这一进球过程分解为接球———带球———过人———射门———进球 小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射———进啦！ 三、过程最重要，写具体有绝招 1.少用“美丽极了”这样的形容方式，少用“做了”“遇到了—道难题”这样的叙述方式 例1.①李明没有发现我在支吾搪塞或隐瞒欺骗。 ②李明来来回回好几遍地搜索着我的目光，想看看我在支吾搪塞，还是在欺骗隐瞒什么，但是这两样她都没有发现。 练习：星期六晚上，我遇到了一道难题，做不出来。后来，我在爸爸的帮助下终于做出来了。 2.把事情的过程分解成几步，一步一步地描述 绿梳子的故事 一次，我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。 马路边，有人卖梳子。我选中了一把粉红色的梳子。那个老爷爷以为我付了钱没拿梳子，又把一把绿色的梳子递给我。回到家，妈妈狠狠地批评了我：“你白白地得到了把梳子，可你丢掉了什么呢?” 我一听，是呀，我丢掉了诚实!这把绿梳子时常鞭策着我一定要诚实做人! 分成几步：①看见小摊贩：②选梳子；③好心人又递过来一把梳子；④犹豫后拿着跑了：⑤告诉妈妈后挨批评：⑥还梳子；⑦内疚和鞭策。 绿梳子的故事 一次，我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。 马路边，一群人正围着一辆手推车看。我挤上前去一看，原来是卖梳子的。好不容易，我从千万把梳子中选中了一把粉红色的，印有卡通人物小兔子的梳子。 我付了一元五角钱，正要走，就听见那个卖梳子的老爷爷喊：“哎，小朋友，你怎么不拿梳子就走了?”说着，顺手拿过一把绿色的梳子递给我。我愣了一下，只见后面有人碰我，一见是炎炎，她努努嘴，示意我收下。我一狠下心来，就拿过梳子转身跑了。 回到家，我给妈妈看两把梳子，并给她说了整个事件的过程。妈妈一听，虎下脸来：“这么大个人了，也不懂人情。人家老爷爷一天才挣几个钱呀!你拿了把梳子，可你丢掉了什么呢?” 我一听， ... ...
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