除数是10的除法（同步练习） 一、填空 1.学校买来98盆花，每个教室放10盆，可以布置（ ）个教室。 2.饲养小组原来9只小白兔，又生了6只，每5只放到一个笼子里，需要（ ）个笼子 3.有30枝花，其中红花是紫花的2倍，则紫花有（ ）枝 二、选择 1.三（1）班女生10人，男生是女生的5倍，则这个班级共有（ ）人 A．50 B.40 C.60 2.学校有38本科技书，每班分7本的话，可以分给（ ）个班,还剩（ ）本 A. 6 4 B.5 3 C.4 10 3.学校组织劳动，本班有40位同学参加，平均分8组，则每组（ ）人 A.10 B.7 C.5 三、判断对错 1.35÷10=4······5 （ ） 2.100里面有10个10 （ ） 3.10的倍数一定比10大 （ ） 四、计算 78÷10=. 66÷10= 70×10= 100÷10= 10÷10= 10× 8= 五、解决问题 1.一共有20个苹果30个梨，每两人分10个水果的话可以分给几个人？ 2.学校买来28个球，有篮球和足球，篮球个数是足球的3倍，问蓝球有多少个？ 答案及解析 一．填空 98÷10=9······8 9+6=15 15÷5=3 3. 30÷3=10 二．选择 1. C 10 ×5=50 50+10=60 2. B 38÷7=5······3 3. C 40÷8=5 三．判断 1. × 35÷10=3······5 2. √ 100÷10=10 3. × 可能比10大，也可能比10小，也可能相等 四．计算 1. 7······8 2. 6······6 3. 700 4. 10 5. 1 6. 80 五．解决问题 第四单元第24课时《除数是10的除法》教案 课题 除数是10的除法 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 知识与技能：通过创设具体的情景问题，帮助学生学生理解和掌握除数是10的除法的口算方法，初步掌握除法的简单运算。 过程与方法：能用乘法与除法的比较，体会两者之间的关系，让学生能熟练的运算乘法与除法。 情感态度与价值观：在具体的情境中，认识除号，初步掌握简单的除法，并且让学生能把学习与实际生活相联系起来。 重点 学会运用想乘法算除法的运算方法。 难点 有余数的除法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 5 × ( ) = 35 9 × 8 = ( ) ( ) × 6 = 42 7 × 3 = ( ) 列出与10有关的乘法运算，让学生先复习巩固旧知识，然后再引导学生进行接下来的学习。 把30个苹果分成3份，每份要分的同样多，该怎么分？ 30个苹果，平均分成3份，每份（ ）个 先利用一个简单的问题带入除法,认识除号，进行简单的计算，加深学生对除法的印象。 根据上节课所学内容利用以前的乘法知识进行快速的运算。 然后再慢慢地用乘法引入除号，引入简单的除法，让学生进行简单的计算。 为学生接下来的学习做铺垫 用实际的分苹果问题更能使学生对除法感兴趣。 讲授新课 1． 40个大人和小孩参加联欢会。8人一桌，要安排5桌。10人一桌呢？列式计算。 带入课本上的问题，讲授需要学会的基本内容，先用一个问题的形式引导他们，再慢慢加深问题的难度。 2．40里面有几个10？ 3．如果48人呢？ 师：48÷8可以直接用表内除法得出结果。 思维拓展，用纸币换算的问题与除法联系起来，将学习与实际生活相联系。 4.如果48人呢？ 师：10人一桌，可以坐满4桌，余下的8人也要安排一桌，一共要安排5桌。 5.说一说，1张 （50元）可以换（ ）张 （10元） 。 6.一盒有10支钢笔。 学生：看课本思考问题。利用课本上的例题来给学生做讲解，为下面要讲的除法开题。 40 ÷ 10 = (桌) 答：要安排4桌。 48 ÷ 8 = 6（桌） 8人一桌，要安排6桌。 48 ÷ 10 = 4（桌）······8 （人） 我用的是想乘法算除法的方法来解决的哦！ 50 ÷ 10 = 5 （张） 答：1张50元人民币可以换5张10元人民币。 10 x 1 = 10（支） 10 x 3 = 30（支） 50 ÷ 10 = 5 （盒） 10 x 7 = 70（支） 90 ÷ 9 = 10 （盒） 将学生思维引入课堂，使学生对课本更感兴趣。 认真听老师讲解，学习课堂新知识 进行思维 ... ...
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