大象版科学六年级《案例分析：对蚯蚓的探究》教案 课题 案例分析：对蚯蚓的探究 单元 第五单元 学科 科学 年级 六年级 学习 目标 学习体会实验过程与方法的科学性。 深入认识科学探究的各个重要环节。 重点 学习体会实验过程与方法的科学性。 难点 深入认识科学探究的各个重要环节。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这本书的名字真有意思！ 我们来看看国外的同学是怎样研究蚯蚓的。 前 言 《对蚯蚓的探究》这个案例，是美国一位小学科学教师弗罗蕾斯女士和她的学生们开展的一个探究活动。在这个活动中，他们经历了一次完整的探究过程。对这个案例的剖析有助于我们深人认识科学探究的各个重要环节，为今后进步开展科学探究奠定坚实的基础。 下面请你一边阅读这个案例，一边回顾和反思自己几年来科学课学习的过程和收获。 一作者 认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 弗罗蕾斯女士带着学生来到离学校不远的一块空地上。??? 探究过程———观察与提问的深入分析 同学们，我们来研究土壤。 看，土壤里有蚯蚓！ 我这里为什么没有蚯蚓？ 蚯蚓为什么有大有小？ 有几个学生在土壤中发现了蚯蚓，他们对蚯蚓的样子和行为入了迷。 我正打算上一些有关生命科学的课。 弗罗蕾斯女士联系了一个生物供给室，订购了一些蚯蚓卵和蚯蚓幼虫。 探究过程———猜想与假设的深入探讨分析 我们要让蚯蚓住得舒舒服服的。 你怎么知道蚯蚓喜欢什么样的家？ 在蚯蚓来之前，同学们要为它们营造一个舒适的家，弗罗蕾斯让同学们先去了解蚯蚓生活的环境。 奇奇，你认为蚯蚓喜欢什么样的家？ 我们来看看国外的同学是怎样做的。 我们的猜想： 蚯蚓喜欢的家应该是有潮湿土壤的阴暗地方…… 请问，蚯蚓喜欢待在什么地方？ 通过各种途径了解蚯蚓的“居住”环境。 它们应该喜欢这样的家。 同学们为蚯蚓建造了各式各样的“人造家园”。有的小组用半截饮料瓶装了些土，并撒上几片树叶。 请同学们认真观察，并把结果记录下来。 蚯蚓买回来了。 同学们运用各种手段对蚯蚓进行了观察。 我们以前在科学课上也经常进行观察活动。 他们还可以这样观察蚯蚓： 用放大镜观察它的外形； 用手摸它的身体； 用尺子量它的长度； 关于蚯蚓，大家还有什么问题？ 每小组挑选一个问题进行研究，先制定研究计划。 在对蚯蚓有了一定的了解之后，同学们提出了蚯蚓时怎样生孩子的，蚯蚓有没有鼻子等疑问。 探究过程———激化与组织的深入分析 弗罗蕾斯女士提醒同学们，不是每个问题都适合小学生研究的。 如果是我们，会选哪个问题进行研究呢？ 应该选一个有条件研究的科学问题…… 我们的建议： 研究计划 研究主题：蚯蚓喜欢吃什么食物。 研究材料：盘子、苹果、树叶、面包、牛肉、小刀。 研究步骤： 用小刀将各种食物切成同样大小的片状。 我们想研究蚯蚓喜欢吃什么。 猜猜结果会是怎样的？ 有一组把苹果、树叶、面包、牛肉的薄片放入土壤里，过一段时间，哪种食物上洞的数目多，就说明蚯蚓喜欢哪种食物。 我们研究蚯蚓喜欢多少水分的土壤。 要给它们创造公平的条件。 有一组将蚯蚓放在水分含量不同的三种土壤中，蚯蚓往哪里钻，就说明它们喜欢什么样的土壤。 蚯蚓小时候是什么模样？ 有一组忙着检查土壤中的卵，并把它们画下来；然后和树上的图进行比较。并查阅了蚯蚓的其他特征。 我们发现蚯蚓喜欢潮湿、阴暗的环境。 实验不成功，可能是因为温度和光线的影响太大，我们打算这样改进…… 观察，实验后，同学们整理出了结论。大家还总结了自己的经验和教训。 根据研究结论，怎样再一次为蚯蚓设计住所？ 弗罗蕾斯女士指导大家将研究的结论运用于实践。同学们可高兴了，因为他们现在知道蚯蚓的“要求”了。 我们把研 ... ...
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