爱什么颜色 教案

教学要求 1.学会本课的生字、新词。 2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。 3.体会诗歌意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。 重点难点 1.采用多种形式朗读,边读边想象,知道作者喜爱那几种颜色的原因。 2.激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。 3.通过了解作者喜爱的颜色,真正感悟到作者的远大理想和抱负。 教学课时 两课时 教学目标 1.掌握生字、新词。 2.通读全诗,理解词语。 3.弄懂每节诗的意思。 教具准备 1.有关颜色的资料。 2.生字卡片。 教学过程 一　引入新课,激发学习兴趣 1.同学们,我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。 2.你爱什么颜色? 板书:爱什么颜色 (学生充分发表自己的意见。) 3.总结学生的发言。 4.今天,我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。 二　学习生字、新词 1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义;小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。) 2.全班交流,重点指导。 读准字音:朝(zhāo)阳　　乘(chénɡ)风破浪 记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。“梦”字的部首是“夕”。 三　自由读课文,理解意思 1.自读课文,数一数全诗共几节。(三节) 2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容? 第一节:“我”爱碧绿的颜色的原因。 第二节:“我”爱火红的颜色的原因。 第三节:“我”爱蔚蓝的颜色的原因。 板书设计 课后反思 　　 课堂作业 给多音字组词。 2.在括号里填上表示颜色的词语。 (碧绿)的禾苗　　(火红)的朝阳　　(蔚蓝)的大海 (碧绿)的小草　　(火红)的枫叶　　(蔚蓝)的天空　　(答案不唯一) 教学目标 1.体会诗歌的意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。 2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。 3.仿写一节诗。 教具准备 课件。 教学过程 一　导入新课 1.根据搜集的有关各种颜色所代表的意义的资料,说一说。 学生甲:绿色代表生命。 学生乙:红色代表热情。 学生丙:蓝色代表深沉。 2.为什么作者喜爱这三种颜色呢?我们一起读读课文吧! 二　学习第一节 1.指名读第一节,思考:“我”为什么喜欢碧绿色? (因为禾苗是碧绿的,小草是碧绿的,“我”生活在农村,连“我”的梦也是碧绿的。) 2.这是一幅什么画面?你都看到了什么? 学生甲:这是一幅生机勃勃的画面,我看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏。 学生乙:这是一幅充满希望的画面,我看到了作者躺在绿色的草地上仰望天空。 3.课件展示,配上音乐,让学生感受绿色的魅力。 4.练习朗读,指名读。 5.师生接读。 三　学习第二、三节 1.选择描写你所喜欢的颜色的一节,小组合作学习。 2.出示学习要求。 (1)读一读,说一说“我”为什么喜欢这种颜色。 (2)这是一幅什么画面?你都看到了什么? (3)把你的体会读出来。同学之间练习接读。 3.学生分组合作学习。 4.交流汇报。 (1)汇报第二节。 ①学生读第二节。 ②学生甲:这是一幅对生活充满热爱的画面,我看到在队旗下庄严宣誓的少先队员。 学生乙:这是一幅充满激情的画面,我看到作者正迎着朝阳背着书包上学去。 ③课件展示。 ④采用多种形式朗读这一节。 (2)汇报第三节。 ①学生读第三节。 ②学生甲:这是一幅充满梦想的画面,我看到作者穿着威武的军装站在轮船上,拿着望远镜向远方眺望。 学生乙:这是一幅令人心胸开阔的画面,因为天空是辽阔的,大海是无边的。 ③课件展示。 ④采用多种形式朗读这一节。 四　朗读全诗,背诵全诗 五　仿照诗歌续编 1.你喜欢什么颜色?为什么? (调动学生的想象力和创造力,抓住周围美好的事物,抒发自己的情感。) 2.学生充分说。 3.抓住诗歌的写作特点续编诗歌。 4.小组合作创作。 5.把写好的段落进行交流。 板书设计 课后反思 　　 课堂作业 1.照样子,写词语。 fēng yè 枫 叶 例:火红　　碧绿 雪白　　草绿　　宝石蓝 ché ... ...