第4课 洋务运动 说课课件（27张ppt）

课件27张PPT。洋务运动学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程近代化的探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动器物制度思想学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 “洋务运动”是中国近代化的开端，在中国的近代化进程中有着重要的历史低位。学好本课，有助于学生理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程中国第一艘航母“辽宁号”学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程历史回顾 在晚清洋务运动时期，中国建立了一支当时亚洲装备最精良、规模最大的海军，然而最终却未能避免被覆灭的命运。那么，洋务运动是什么时候出现的？由哪些人领导发起的?目的是什么？ 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程第二环节：讲授新课（25-30分钟）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”设计：在学生快速阅读本课内容之后，将学生分为三个小组展开分组讨论，讨论的主要内容是洋务运动兴起的背景。我将引导学生从军事、经济实力和科学技术人才三个方面来探讨。 情景创设： 我为历史把把脉：“病入膏肓”这个词在讲述晚清历史的书籍和著作中常常被使用，那么，在洋务运动开展的前夕，中国的“病情”有哪些？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 三大病症 军事力量———弱 经济力量———穷 科学人才———少内外 交困 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”资料卡片背 景：内外交困 目 的：维护清朝统治 代表人物：（中央）奕? （地方）曾国藩 李鸿章 左宗棠 主 张：“师夷长技” 时 间：19世纪60年代洋务运动的兴起学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 阅读材料，结合所学知识回答问题： 材料一 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以制器为先，“我能自强，可以彼此相安”。 ———奕? 材料二 “购买外洋器物……，购成之后，访募覃思(深思)之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（太平军）捻（捻军），可以勤远略。” ———曾国藩学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 材料三 “中国文武制度,事事远出西人之上,独火器不能及”。 ?如能使火器与西洋相埒（同等），则“平中国有余，敌外国亦无不足”，今起重视，最后可达自主。 ” ———李鸿章 材料四 “中学为体，西学为用”(指学习西方科技来巩固清朝的封建统治) ———张之洞 洋务派是怎样拯救病入膏肓的大清帝国的？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”弱创办近代军事工业自强（前期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”为“自强”创办军事工业学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”到80年代期，洋务派初步建成北洋、南洋和福建三支海军弱创办近代军事工业 筹建海军自强（前期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 问题探究： 洋务派在发展军事工业的同时，为什么要创办民用工业？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”穷创办近代民用工业求富（后期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 湖北织布局汉阳铁厂 为“求富”创办军事工业轮船招商局学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 ... ...