《影子》教学设计 教学 内容 《影子》 第 1 课时 教学 目标 1．指导学生认识 11 个生字，掌握一些识记生字的方法。会写“飞、马、鸟”3 个生字。 2．认识两种笔画“横斜勾”和“竖折折勾”, 认识两个偏旁反犬旁和宝盖头。 3、初读课文，感悟内容。 教学 重难点 重点、难点：识字、写字。 教学 方法 自读、多种形式朗读。 教学 资源 生字卡片、多媒体课件 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 主 备 个 性 修 改 一、引出课题 1、谈话：太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。太阳公公射 出了光芒。洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身 上。当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受？谁愿意 把你的发现告诉老师和同学们？（我发现太阳照到身上，就 会出现影子。） 根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后 拖着影子。（多有趣呀！） 2、出示课题《影子》。 学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家 读好课题？ 二、充分朗读，自主识字 1、鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读 几遍，画出生字，读准字音。 2、课件出示认读生字。进行“抢气球”游戏，检查字 音，识记生字。 （1）学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、 它、朋、友、左、右。 （2）指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评 议后，请同学再带着大家读。 3、班级交流。你有什么好办法记住这些字？（学生介绍） 教师点拨：它———下面是匕首的匕，部首是宝盖头。我们还学过几个tā，出示”他”、”她”：有什么区别？要是一群人有男生有女生要用单立人的”他”他们；它：只要不是指人的都可以用这个宝盖的它。字音一样，但是意思不同，用法就不一样。我们要注意区分呀。 狗———学生说。认识反犬旁。介绍带有反犬旁的字通常和动物有关。你知道的“犭”的字有哪些？（狼、猪、猫、狐狸），问：你在哪认识的？ 4、小结：我们不仅可以在课本中识字，还可以在课外书中识字，在看电视、看动画片时识字，只要小朋友留心观察，多动脑筋，一定会学到更多的字。 5、同桌合作再读书，互相学习。 三、再读课文，整体感知 1、自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。 2、朗读训练。 （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读。（比比谁读得有情趣。） （4）齐读。 四、观察字形，指导书写 这一课还有三个生字需要小朋友会写，我们一起来看一看。 1、出示：飞、鸟、马。 2、读字组词。 3、学写“横斜钩”及“飞”字。 （1）学写“横斜钩”。 ①观察写法。 ②比较“横斜钩”与“九”字中“横折弯钩”的不同。 ③教师范写。 ④学生试写。 (2)学写“竖折折钩”，方法同上。 (3)学写“飞”字。 强调第二笔“撇”的写法，第三笔“点”与第二笔相对。可以学生自己试着描一描，写一写。 4、学写“竖折折钩”。学法同“横斜钩”。 5、观察比较“鸟”“马”中“竖折折钩”的区别。 (1)重点指导“鸟”字写法。强调鸟眼睛不要忘写了。 (2)强调第二笔的起笔位置，学生可以试着写一写。 6、学生再写生字，（指名几个学生上黑板书写，其他学生在练习本上书写）学生集体评价。 7、小组合作评评改改。 五、巩固运用，趣味练习。 1、送花。比较“它”“他”“她”。 （1）出示分别写有三个字的三朵小红花，指三名小朋友分别送给班级内的人、事、物。 （2）自己想把三朵花分别送给谁？可以是班级以外的人、事、物，同桌交流。 2、生字转盘。 五个同学一组，每组一套生字卡片。四人站外圈，各拿一张生字卡片；一人站中间，分别说出自己前面的同学拿什么字，后面同学手里拿什么字，左面同学……方向和字都要说准确。 五个同学轮流站中间，外圈同学的生字卡片可以随时调换。 3、学说句子。 影子常常陪着我。 (1)小朋 ... ...
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