口语交际：小兔运南瓜 （课件+教案）

小兔运南瓜 教案 教学目标: 1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。 2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。 3、通过这节课的学习,训练学生积极参与讨论,培养学生的合作意识和评价意识。 教学重难点： 能说出小兔运南瓜的办法，知道哪种办法好，好在哪里； 学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。 教具准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、.创设情境，激趣导入 师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜看它是谁？（猜谜:红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。）小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它却遇到了一件麻烦事儿。（表情苦恼） 师：一天早晨，兔妈妈要做饭，发现菜都吃完了，就叫小兔去地里找些吃的。小兔高兴地出了门，来到地里，眼前一亮，它到底看到什么了呢？ 2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？ （出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？ 3、小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？　 4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。 二、了解结果,增强学生探究过程的愿望 1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？同桌分角色练说。 2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情） 3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。 三、想象过程，并说具体 1、四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。　 2、全班交流。教师板书： 方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。 3、说说你是怎么想出这种办法来的？ 4、同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，交流自己的看法。 5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？在没有人帮忙，没有工具的情况下那种办法比较好？ 四、课后拓展：编故事 1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。 2、作业　 （1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。 （2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。 ... ...