第十册第五单元教材说明 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本单元教材以“中国古典名著”为专题，安排了四篇课文以及“口语交际*习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等项教学内容。四篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著能增益智慧，提升素养，特别是语文素养培养熏陶有着举足轻重的作用。因此，编写本单元教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本单元教学的重点。 本单元教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。四篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本单元课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查有关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，只通过学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本单元教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门作准备，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。 本组教材的教学安排12-14课时，其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等2课时。 18 将相和 【教学目标】 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集”、“商议”、“允诺”、“隆重”、“约定”、“胆怯”、“推辞”、“拒绝”、“能耐”、“诸位”、“和氏璧”、“无价之宝”、“理直气壮”、“完璧归赵”、“攻无不克”、“战无不胜”、“负荆请罪”、“同心协力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，领悟三个小故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 【课时安排】三课时 【教学准备】 学生预习课文： （1）读准生字词语，通读课文。 （2）思考课文主要写了哪三个小故事，分别是哪些小节？ （3）给三个故事加上小标题。 2.老师准备多媒体课件。 第一课时 【课时要点】 1.初读课文，了解课文大意，全文共讲了哪几个故事。 2.学生自学课文，检查预习情况。 3.学习第一个小故事，了解蔺相如机智勇敢的品质。 教学步骤： 一、解题 1.板书课题：18 将相和 （1）读准“相”的音。 （2）《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？ 板书：廉颇 蔺相如（读准“廉颇”的“廉”和“蔺相如”的“蔺”的音。） （3）介绍时代背景：媒体出示图片 师：战国时期，诸侯割据，战乱纷起。秦国凭借强大的武力，占据了巴蜀，吞并了魏国，还多次进犯赵国和与之相邻的楚国。老将廉颇十分了得，把守边关，威名远扬，使秦王想吞并赵国的野心无法实现。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。 说明：从课题入手，理解题意，了解时代背景。 2. 理解题意: 课题中的“和”是什么意思？ 二、学生默读课文，自学 媒体出示要求：（1）读准生字词语，读通课文。 （2）课文主要写了哪三个小故事？分别是哪些小节？ （3）给三个故事加上小标题。 三、检查自学情况 1.媒体出示词语： 理屈 抵御 和氏璧 允诺 完璧归赵 上卿 胆怯 侮辱 鼓瑟 击缶 负荆请罪 2.读准 ... ...
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