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课件网) 学习任务分解 【上届学测说明】了解九一八事变和七七事变；了解南京大屠杀和日军进行细菌战的罪行；理解抗日民族统一战线的建立和作用；理解全民族团结抗战的表现和意义；探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 【复习要点分解】 1.列举日军的侵华罪行 2.了解“八年抗战”与“十四年抗战” 3.理解抗日民族统一战线和全民族抗战 4.探讨十四年抗战的历史意义 同一事件，两种态度 2014年6月，中国宣布将南京大屠杀申报为世界记忆遗产 同一事件，两种态度 2015年10月，联合国教科文组织宣布南屠档案申遗成功 日本网民 中国网民 不同的立场，往往对历史有着不同的阐释 中日教科书是怎样阐释重要史实的？ 请回忆初中课本并结合高一所学，谈谈对几个历史名词的认识 中日教科书是怎样阐释重要史实的？ “九一八”事变 日本右翼教科书：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。” “七七”事变 日本右翼教科书：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。此后进入了持续8年的日中战争。” 南京大屠杀 日本右翼教科书： “那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件”。文后又称：“关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。” 面对争议，我们更要认识真实的抗战史 侵华日军说战争是这样的…… 日本军官给中国小朋友发糖果 一张穿帮的“亲善”照片 史料“反证”揭露日军的立场 日本右翼说事实不是这样的…… 南京大屠杀日军活埋中国军民的照片 一张不同角度的照片 来源：2008年神户市民吉本映三提供的其父当年在南京拍摄的活埋照片 史料“互证”反驳右翼的立场 来源：1938年7月中国国民政府出版的《日寇暴行实录》 例1 (2016·苏北四市高三第一学期期中·11)2015年，《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆遗产名录》，标志着南京大屠杀史实从“中国记忆”上升到“世界记忆”。下列各项可以成为最有力证据的是( ) A．屠杀现场遗迹 B．侵华老兵战争回忆 C．历史文献记载 D．幸存者的控诉材料 A 一、列举日军的侵华罪行 实物史料 口述史料 文献史料 口述史料 例2 (2019·全国“超级全能生”联考·14)日军侵华的罪行，有制造大屠杀与惨案(如南京大屠杀)，有放火与轰炸(如重庆大轰炸)，有细菌毒气战(如731部队)等。现在我国各地建立有关日军暴行的纪念馆，就保存了大量真实的史料。这表明( ) A．日本政府承认在华所犯罪行 B．日军侵华罪行累累不容忘记 C．抗日民族统一战线的必要性 D．抗战相持阶段日军罪孽深重 B 一、列举日军的侵华罪行 二、了解“八年抗战”与“十四年抗战” 2017年教育部表示，在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，凡有“八年抗战”字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关的内容，确保树立并突出十四年抗战概念。 二、了解“八年抗战”与“十四年抗战” “十四年抗战”和“八年抗战”，是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。从中国抗日战争的全过程来看，大体经历了两个阶段共十四年抗战历程：前六年（从1931年至1937年）是局部抗战，战事主要在东北、华北及上海等地，是整个抗日战争的先声和重要组成部分；后八年（从1937年至1945年）是全国性抗战，是中国以全国之力全面抗击并最终战胜日本侵略者的决战阶段。“十四年抗战”概念的提出，有力地说明中国反法西斯侵略战争开始时间最早，持续时间最长，付出代价最大，对彻底战胜法西斯起到了决定性作用。“十四年抗战”概念并没有改变史实，也不是重写历 ... ...
