第10课 明亮与黑暗（课件 教案 练习）

苏教版科学二年级第四单元第10课时教学设计 课题 明亮与黑暗 单元 四 学科 科学 年级 二 学习 目标 1.知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线射到的地方就是明亮的，光线照射不到的地方就是黑暗。 2.知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 3.明白过强或过弱的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。 4.探究手电筒放置远近与光斑的关系。 重点 知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 难点 探究手电筒放置远近与光斑的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引领学生齐读《光》的材料： 我无法尝到闻到摸到光， 但我可以看到光。 蓝光、红光、绿光， 阳光、灯光、烛光…… 有了光，生活才变得多彩； 有了光，世界才变得明亮。 齐读 感受：因为有了光，世界上才有了光明。 联想 读诗，感受光，引入明亮与黑暗的学习，层层深入。 讲授新课 一.想办法看清封闭纸盒里的图画1.展示材料———封闭的纸箱 提出问题：下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画。 你会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？ 2.为什么？ 3.下面是一个封闭的纸盒，但是纸盒上有个小孔，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的图画？ 4.为什么采用这样的办法？ 我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重要作用？ 二.探究生活中光的事例 1.提出问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？ 2.总结： 及时追问 ，不断的补充，提示。 三.学会保护眼睛 1.展示图片： 提问：请同学们讨论下面的光线对我们的眼睛有没有影响？ 2.追问：针对这些情况，你应该说些什么？ 3.你还知道哪些生活中对光线强弱要求的实例？ 6.如果在室外，你会选择在哪里看书？说一说你的理由。 四. 观察光斑亮度的变化 1.提出实验的目的：探究手电筒放置的远近与光斑的关系 2.引导学生做一做，并进行记录。 3.你发现了什么？ 1.观察老师引领的实验 想一想：会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？ 展示：可以采用打开纸箱的办法。 2.打开纸箱光想明亮，就可以看到纸箱内的图画了。 3.小组内讨论：采用手电照射纸箱上的小孔。 4.小组讨论总结。 总结：光起着重要的作用；光是明亮与黑暗的原因。 1.小组讨论：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？ 2.展示：生活中，光线需要亮一些的有： 我们看书的时候需要光线亮一些； 我们在夜晚开车时需要开灯，路上亮一些； 生活中，光线需要暗一些的有： 我们看电影时需要光线暗一些； 晚上休息时，需要光线暗一些； 1.观察图片，首先自己想一想，然后小组内交流，说一说：这些光线对我们的眼睛有没有影响？———对眼睛有害。 2.展示自己的观点： （1）不要长时间在黑暗处看手机。 （2）电焊工在工作时要使用防护罩 （3）登雪山要佩带雪镜，避免刺伤眼睛 3.小组内交流： （1）要给地震中被救出来的伤者蒙上眼睛 （2）晚上看电视要开背景灯。 4.光线过强、过弱都会影响我们的眼睛，在不同的情况下要适当调整光线。 5.在自己身边的知识：我们在写作业时，需要的光线要亮一些，但是不能太亮。不然我们的眼睛会疼。 6.小组合作选出对视力最好的一种情景。并交流原因。 1.熟悉实验的器材： 准备的实验材料：手电筒、深色卡纸 2. 动手做一做：（1）用手电筒竖着照射桌面，会出一个光斑。 （2）改变手电筒放置的高度，光斑的大小和亮度有什么变化？ 3.学生的记录结果： 先展示材料，然后抛出问题，吸引学生注意力，逐步引导学生思考问题。 学习内容的梯度逐步加大，设置的问题一定要符合二年级的学生的认知水平。 采用小组合作的模式，让学生不断的从生活中获取知识，更直接，而且能调动大多数学生的积极性。 学习内容的设置先感知 ... ...