第八课 探问生命 生命可以永恒吗 1.世界因生命而精彩,以下看法不正确的是( ) A.各种生命相互依存,息息相关 B.人的生命具有独特性,人是自然界的主宰 C.每一种生命都有其存在的意义和价值 D.人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处 2.双胞胎是现实生活中的一种生命现象,对此认识正确的是( ) A.双胞胎的生命特点是一样的 B.人的生命是短暂的 C.人的生命是独特的,双胞胎也各有自己的特点 D.双胞胎的人生道路会一样 3.他被老师批评后,负气冲出学校消失得无影无踪;她因看课外书被老师批评,留下遗书在校内池塘自杀;他与同学发生矛盾后,竟从10米多高的4楼跳下,经抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生,老师给了同学们如下建议,其中你认同的有( ) ①应正确认识和面对自己的生命 ②应热爱生命 ③应感激生命的获得 ④应积极塑造健康的人格 A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④ 4.如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们( ) A.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提 B.生命是不可重复的,生命属于我们只有一次 C.生命无比珍贵,不容他人侵犯 D.生命是短暂的 5.智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。”这说明,在人类生命的接续中( ) A.人的生命是短暂的,只能听天由命 B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 C.我们无能为力,只能顺其自然 D.生命是不可逆的 6.“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。”下列情境中能够体现这一观点的做法有( ) ①一旦我把饭剩下了,妈妈就念叨“谁知盘中餐”,还让我说“粒粒皆辛苦” ②爸爸从小就要求我对人有礼貌,与人为善 ③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”,并叮嘱家人“不为五斗米折腰” ④爸爸发现我撒谎就会狠狠地揍我 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 7.在班会上,同学们围绕“生命有接续”这一问题展开了讨论。对此认识不正确的是( ) A.子轩:在生命的接续中,我们应该为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 B.悦鑫:人生在世,无非吃喝二字,哪有什么传承 C.文琦:我们不仅要在身体上接续祖先的生命,还应在精神上不断继承和创造人类的文明成果 D.文君:在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命 8.我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明( ) A.每个人的生命都是独特的 B.“我”和别人没有什么差别 C.每个人的人生道路都是一样的 D.每个人的生命都是一样的,没有差别 9.观察你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣等,判断下列观点,正确的是( ) A.人和其他生命相比有自己的性格 B.生命是独特的,每个人有自己独特的风格特点 C.人和其他生命相比有自己的兴趣和爱好 D.人和其他生命相比有自己的人生道路 10.十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生,母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。上述材料表明0( ) ①生命来之不易 ②生命是属于我们自己的幸运 ③生命是短暂的 ④每个人的生命都只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 11.北宋文学家欧阳修4岁时父亲就去世了,母亲对他的教育很严格。为节减开支, ... ...
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