课件42张PPT。我 的 老 师 在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定会令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。目 录魏巍 现代作家，曾用笔名红杨树。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 作者简介魏巍（ ） 蔡芸芝（ ） 黑痣（ ） 榆钱 （ ） 狡猾（ ） 褪色 （ ） 焚香（ ） 卜问 （ ） 海鸥（ ） 纠纷 （ ） 占据（ ） 磕头 （ ） 时辰（ ） 迷糊 ( )wèi wēicài yún zhīzhìyújiǎo huátuìfén bǔhǎi ōu jiū fēn jùkēchénmí hu字词乐园痣zhì形声字。字义为皮肤上生的斑痕，有青、红、褐等颜色，也有凸起的。“士”字下面这一横要比上面的一横短褪tuì腿褪色 褪毛大腿 抬腿tuǐ狡猾1．小弟弟（ ）地冲我一笑，然后跑远了。 2．无论犯罪分子再怎么（ ），也逃不出警察的手心。狡诈狡猾狡诈 下面词语的意思你理解吗？结合词意和句子选择恰当的词语填空。第一部分（ ）： 写最使“我”难忘的蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。 第二部分（ ）： 写“我”与蔡老师之间的事情。第三部分（ ）： 写“我”与蔡老师分别了。3-12131-2课堂点拨快速默读课文，弄明白以下问题。 1.作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题(每个小标题四个字)。这几件事哪些是详写，哪些是略写？ 2.这几件事是如何联系起来的？感情线索是什么?①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师。 略写详写 这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有次,详略得当。从时空角度说： 从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期。 从内容角度说：略写部分记述蔡老师和学生之间亲密无间的关系；详写部分记述蔡老师给予“我”莫大的帮助，以及“我”对蔡老师的无比依恋。全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。 感情线索:回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。 在我的记忆了，她是一个温柔、美丽的人。句子品析 “温柔”是从老师的性格上来写的，“美丽”是从老师的外貌上来写的。 仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。句子品析 通过“好像”“轻轻地”把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵、调皮，师生间的亲密。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。句子品析 “狡猾”是“调皮、淘气”的意思，是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。句子品析 “在假日里”说明即使放假了，蔡老师也没停止对“我们”关心、教育。让“我们”接触大自然，掌握科学知识。 直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。句子品析 “直到……还……还”说明蔡老师对“我”的影响之深。 像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？句子品析 反问句。连续两个反问句突出了“我们”非常喜欢蔡老师，加强了语气。 我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 句子品析 表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。 我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。句子品析 “默默”一词写出了孩子与自己的老师依依惜别的场景， ... ...
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