分数乘分数 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）六年级数学上册 说课流程 教材 目标 重难点 教学方法 教学过程 计算是数学学习的基础，本课学习内容十分抽象，是本单元学习的重点，也是难点。本节课的教学是在学生已经理解了分数乘整数的意义，掌握了分数乘整数的计算方法的基础上进行教学的。这节课要理解一个数乘分数的意义，掌握计算方法并理解算理，本课学习也是后面学习分数四则混合运算及解答相应实际问题的重要基础。 为了体现《新课标》实施“有效教学”，因此这节课的教学，将学生的实践活动作为主线，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设情境，引导学生提出问题自主探索合作交流等活动，使学生在有效的学习活动中获取知识，积累学习方法，感受解决问题的乐趣。 理解一个数乘分数的意义 “探究———研讨”法 数形结合法 合作学习法 一、创设情景，提出问题 二、合作学习，探求新知 三、分层练习，巩固应用 四、课堂小结 学生自主提出问题： （1）2小时织多少米？ （2） 小时织多少米？ （3） 小时织多少米？ 的 2 倍 是多少 × 1米 米 2 求一个数的几倍是多少 小时呢？ 合作要求： 1、通过求 的2倍的学习方法，试着用折一折或涂一涂的方法解决。 把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份是 ，再把 平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 2、试折 小时呢？ 的 × 米 的 × 倍数大于1时，通常说是几倍 倍数小于1时（不够一倍）通常说是几分之几 分数乘分数的意义： 一个数乘分数，可以看作是求这个数的几分之几是多少。 的 × 整个图形一共只有5份，这一份怎么能用 表示呢？ = 的 × = = 1 2 积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？ 分数和分数相乘，用分子相乘的积做 分子，分母相乘的积做分母。 一个数乘分数的计算方法： 一个数乘分数，把分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的要先约分。 × = 先观察，再填空。 8 15 × = 12 1 （ ） （ ） 课本自主练习第三题 课本自主练习：第四题 第五题
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