第三节 大自然中的二氧化碳导学案 【学习目标】 1·了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响； 2·通过观察、阅读图像，锻炼学生从图像中提取信息、加工信息的能力。 3·学习并掌握CO2的物理性质与化学性质。 【学习过程】 创设情境、导入新课 谜语：农民伯伯说我是“植物粮食”；消防官兵赞美我是“灭火先锋”；环境学家却指责我是——— 造成全球变暖的罪魁祸首。 二、自主学习、合作探究 知识1：二氧化碳的循环 仔细阅读课本，观看视频，完成学案。 1、观察下图，你发现了什么？ （1）在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ 二氧化碳的含量 。造成二氧化碳含量逐年增高的主要因素是： （根本原因）,能吸收CO2的森林不断减少。 （2）图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？ 一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季 夏季，这主要是因为冬季植物的 减弱，生活取暖燃烧 ，产生大量二氧化碳的缘故。 2、寻找二氧化碳的循环的图像中的信息，归纳二氧化碳产生和消耗的途径。 （1）产生二氧化碳的主要途径:动植物的 ； 的燃烧；火山喷发。 （2）自然界中消耗二氧化碳的主要途径：植物的 ；溶解并生成 。 3、温室效应 （1）危害：①、两极冰川融化，海平面 ； ②、气候反常，海洋风暴增多； ③、土地干旱， 面积增大。 防治措施 ①、尽量减少使用 ； ②、利用 、风能等清洁燃料； ③、大力 ，严禁乱砍滥伐。 知识2：二氧化碳的性质 一、二氧化碳的物理性质：1、①通常情况下，是 的气体；②密度 。 2、二氧化碳气体 变为固体二氧化碳，叫做 。干冰的用途： 、冷藏食物、舞台烟幕等。 二、化学性质： 1、倾倒二氧化碳实验。 实验现象：高的蜡烛 ，低的蜡烛 。 现象分析：（1）CO2既不能 ，也不 ；（2）CO2密度 。 2、二氧化碳和水反应 现象：碳酸的水溶液能使紫色石蕊试液 。 反应的化学方程式： 。 3、二氧化碳与石灰水反应实验 （1）现象：石灰水 。 分析：CO2与石灰水反应生成白色的 。 （2）反应的化学方程式： 。 （3）思考：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 因为炭火盆燃烧产生 ，石灰浆是熟石灰氢氧化钙与二氧化碳反应，生成 。碳酸钙比较坚硬，这样墙壁能变坚硬,由于生成水所以会有些潮湿。 三、二氧化碳的用途： 、人工降雨、光合作用、汽水、 等。 跟踪练习： 1·下列不属于二氧化碳用途的是（ ） A．供给呼吸 B．用于灭火 C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料 2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的( ) A.CO B.SO2 C.N2 D.CO2 3·由图可知，大气中CO2浓度大约从1800年起急剧增加，下列解释合理的是（ ） A．大量火山的喷发 B．气候的自然波动 C．浮游生物的光合作用 D．人类大量使用燃料 4·自然界消耗CO2的主要途是什么？我们应该怎么做？ 三、课堂小结 可独立展示，可小组为单位集体展示！ 四、课堂检测（独立完成，你一定行！） 1·二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A．制汽水 B．制干冰 C．被石灰水吸收 D．参与植物的光合作用 2·关于二氧化碳性质的叙述错误的是（ ） A．有毒性 B．可溶于水 C．密度比空气大 D．能与碱溶液反应 3·下列关于二氧化碳的说法不正确的是（ ） A．二氧化碳有毒 B．二氧化碳常用于灭火 C．干冰可用于人工降雨 D．光合作用会消耗二氧化碳 4·通过实验探究可获得较多的化学知识，对右图所示的实验分析错误的是（ ） A．两支蜡烛自下而上依次熄灭 B．二氧化碳不能燃烧 C．二氧化碳的密度比空气大 D．二氧化碳支持燃烧 5·下列关于二氧化碳的自述中，你 ... ...
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