3.1《能源资源的开发—以我国山西省为例》 【教案+课件】（37张）

《能源资源的开发》 ———以我国山西省为例 教学模式介绍 案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，把真实有代表性的典型案例展现在学生面前，进行有针对性的分析、审理和讨论，作出自己的判断和评价的教学方法。案例教学法具有启发性、实践性，学生在设身处地的思考、讨论分析、归纳总结的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力、决策能力和创造能力，提高了学生的综合素养。 案例教学法实施的三个步骤：?整理案例———分析案例、解决问题?———回顾和总结? 设计思路说明 本节课从有利和不利两个方面分析山西煤炭资源开发条件，培养学生一分为二的辩证思想；通过大量图文资料的分析，探究山西能源基地的建设和能源的综合利用，很好的培养了学生分析问题和解决问题的能力；山西煤炭的大规模开采和开发利用必然造成生态环境和环境污染，由山西省环境的保护和治理推及到鲁尔区等其他传统工业，让学生学会如何分析能源、矿产的合理开发利用与区域经济的可持续发展的关系。 课标分析 以山西省为例，分析山西省能源的合理开发与区域可持续发展的关系。区域能源、资源的开发能够促进经济的发展，但如果在能源开发过程中不注重环境保护，就会影响经济的可持续发展。由山西省可推及到中南地区的能源资源开发和德国鲁尔区的煤炭开发对区域经济可持续发展的影响，总之，要让学生学会如何分析能源、矿产的合理开发利用与区域经济的可持续发展的关系，山西省煤炭的开发仅是一个典型案例而已。 尝试评价山西资源开发的条件。要明确一个区域资源开发的条件要从区域的资源状况（资源数量、质量、开采条件），市场条件和交通运输条件等方面进行资源分析评价。。 教材分析 本节以我国山西省为例，分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。本节的主干知识之一是山西省煤炭资源开发条件评价，既要注意从晋煤开采的优势条件———开采条件、市场条件和交通运输条件进行综合分析评价；也要要学生明确山西省位于黄土高原，水土流失严重，水资源短缺，生态环境脆弱，培养学生一分为二地看待问题的思维方式。本节的主干知识之二是山西省能源基地的建设措施，可从扩大煤炭开采量，提高晋煤外运能力和加强煤炭的加工转换三个方面加以说明。本节的主干知识之三是山西省近些年来对煤炭资源的综合利用，山西省围绕能源开发，主要构建了煤—电—铝、煤—焦—化、煤—铁—钢三条产业链，使山西省产业结构由以煤炭开采为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，实现了产业升级。本节的主干知识之四是山西省环境的保护与治理措施，煤炭的大规模开采和开发利用必然造成生态环境和环境污染，如果不采取有效措施就会影响山西省社会经济的可持续发展。教材从提高煤的利用技术、调整产业结构和“三废”的治理三个角度介绍了山西省环境的保护和治理措施。 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解山西省煤炭资源的特点，从资源状况、市场和交通条件三方面分析和理解山西煤炭资源开发的优越条件，掌握资源开发条件评价的内容和方法。 2、理解我国为何要加强山西省能源基地的建设，并掌握能源基地建设的措施。 3、理解山西省煤炭综合利用、治理和保护环境所采取的措施以及综合利用对经济可持续发展的意义，了解能源综合利用的结果和对环境的影响。 【过程与方法目标】 1、学生在教师引导下，通过读图、比较、推理、讨论、辩论等学习活动，去学习知识达到目标。 2、学会从教材、网络等媒体获得文字、图表等地理信息资料，综合评价地理事物，分析和理解山西省煤炭综合利用采取的措施以及治理和保护环境所采取的措施，掌握分析区域可持续发展的方法。 【情 ... ...