25 大作家的小老师 教案

三）年级（上）册 （? 语文 ）学科集体备课个案 备课时间 12.12? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 12.13 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 25.?大作家的小老师 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 过? 程 方? 法 学会生字，理解生字组成的词语。? 情? 感 态? 度 价值观 通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。? 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。? 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。? 教学、教具 （课件） 准??? 备 课件? 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： ??? 1今天介绍一位大作家给你们认识———萧伯纳。?? ??2你们了解萧伯纳吗？?（萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。?萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? ? 今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示课题：大作家的小老师）? ????? 预习时你产生了哪些疑问呢？ 那就让我们带着这些疑问去读读书吧！争取把课文读正确、流利。 ? 二、自主学习，探索航行： 1、读好了？老师来考考你。?出示生字词。? ? ? （2）这里面有一个多音字———出示：教。教（第一声）组词或造句。?教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育??? （3）比较?科—料??虚—虑??豪—毫??? （4）出示：文豪。? a、什么叫“文豪”？?? b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？???? 文中说了谁是大文豪？你还知道哪些大文豪呢？ ? ? ? 三、合作交流，共享航海： 1.了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！?观看课件示范书写。 ? 2.再来看看这个词语，出示：感触。? a、“感触”是什么意思？（感受、感想、触动）?找近义词也是一种理解词意的好办法。? b、出示：事后，萧伯纳深有感触地说???“深有感触”是什么意思？ ? ? ? ? 3、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。 ? ? ? ? ? ? ? ? 四、拓展创新，放眼航程： “大作家为什么拜小老师”这个问题不是读一遍书就能解决的。俗话说：“书读百遍，其义自见！”?下节课我们将继续研讨这个问题。 ? ? ? 齐读课题? ? ? ? ? ? ? （1）开火车读。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心??? ? ? ? ? 学生在生字表上描一个。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指名读。 ? 再指名读，齐读。? ? 指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。 1.指名分段朗读课文。? 2.?自己练读。? 3.小组内分段读 4集体比赛读?。? 板书 ? 设计 25? 大作家的小老师? ? ?????萧伯纳????????????娜塔莎? ? 课后? 反 思 ?在这一课中，抓住了文中对小姑娘外貌描写的句子，首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。 ? ? （三）年级（上）册 （? 语文 ）学科集体备课个案? 备课时间 12.12? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 12.13 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 ?25.大作家的小老师 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 2?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 能正确、流利、有感情地朗读课文，复 ... ...