绿色植物参与生物圈的水循环 ――――蒸腾作用 学习目标： 1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐； 2、描述绿色植物的蒸腾作用； 3、描述绿色植物在生物圈中水循环中的作用。 学习过程： 一、整体感知，感悟核心概念 说说水在植物体内的历程。 认识蒸腾作用： 二、合作探究，小组展示： 水是怎样进入植物体内的呢？ 水进入植物体后怎样运输的呢？ 水是怎样利用的呢？ 水是怎样散失到外界？散失的部位是气孔分布情况。 三、经典再现，难点突破 1、右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答 下列问题。 1、A、B两果实中，不能继续长大的是 ，其原因是切断了运输有机物的 。 2、枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎焉，这是因为 是通过茎的 向上运输的。 3、枝条上的1~4四处中，会出现明显肿胀的部位在 哪里？为什么 四、即时反馈 1、把一段带叶的茎下端插入装有稀红墨水的瓶子里，放着在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是 A、导管 B、筛管 C、树心 D、树皮 2、筛管输送的物质和方向是 A、有机物，从叶到其他器官 B、有机物，从其他器官到叶 C、无机物，从叶到其他器官 D、无机物，从其他器官到叶 3、一位遇上海难的水手，随着木排在海洋上漂流。他用完了淡水，仍感到异常的口渴，虽然周围的海水十分清澈，但他不喝海水，因为他知道喝的海水会致命。理由是 A、海水有苦涩，根本喝不下去 B、海水中含各种盐类，能使肠胃腐烂致人死亡 C、海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡 D、海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，使人脱水死亡 4、植物根吸收不分和无机盐的主要部位是 Ａ、根冠 Ｂ、分生区 Ｃ、伸长区 Ｄ、成熟区 ５、下列做法不利于移栽植物成活的是 Ａ、带土移栽 Ｂ、选择阴雨天移栽 Ｃ、剪去部分枝叶移栽 Ｄ、选择光照最强时移栽 ６、取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，做如下处理。再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 Ａ、甲→乙→丙→丁 Ｂ、甲→丙→乙→丁 Ｃ、丁→乙→丙→甲 Ｄ、丁→丙→乙→甲 ７、右图是测量蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中烧杯里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中。据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天平，随着时间推移，变化情况将： 2、对上述现象的正确解释是： 3、通过上述实验可以得出的结论是： ８、取四株大小相同、叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图1所示的方法进处理。实验开始时，先将各个装置的重量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果用图2曲线表示。 （1）直线Ⅰ代表哪两组装置的质量变化 。说明理由： （2）直线Ⅱ和直线Ⅲ分别代表哪两装置实验结果？Ⅱ是 ；Ⅲ是 。 （3）比较分析上述实验结果，对叶上下表皮气孔相对数量做出推断。 光强度 气泡的最初位置（mm） 10分钟后气泡位置（mm） 10 0 15 20 2 22 30 1 26 40 3 35 （4）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？ 9、左图中的装置用以比较一带叶枝条在不同光照强度下的失水速率。在每一级光强度下， 都照射10分钟，气泡最初及最终的位置记录如下表 （1）用上述装置进行实验时，由于枝条 会带动气泡向 左移动。 （2）计算光强度分别为10和40时，气泡每分钟移动的距离。 （3）根据实验结果，你认为光强度对失水速度有何影响？ （4）在每一组实验开始时，应如何操作才能使气泡回到0~3mm之间 课件19张PPT。移栽植物时， ... ...
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