课 题 树立正确的消费观 课 型 新授课 课标分析 该课程突出了学生主体性作用，以市场经济生活知识为支撑，突出了思想政治教育的观点。并且该课程力求淡化对相关学科知识的概念化、标准化的识记和理解的要求，寻求在活化知识的同时提高学习效率，控制教学总量。 教材分析 该教材构建了以经济生活为基础、以学科知识为支撑的知识体系，文字语言简明朴实，课文的图文并茂，版式设计独特，较好的体现了教材的主题和内容。 教材的呈现方式有利于深化教育方式和学习方式的改革，更符合青少年的认知规律。 学情分析 学生具备了一定的认知和观察力，能较好的把所学的知识与实际生活联系起来，学以致用 教学目标 知识与技能 1、理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征。? 2、学会如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理。? 3、理解四大消费原则的内涵。 过程与方法 借助各种，实现生生、师生互动，使学生通过对“问题的”的思维活动及其过程，形成对所学知识的再认识，通过探究活动，对树立正确消费观的问题进行深入思考。 情感态度与价值观 1、对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，使学生树立正确的消费观。? 2、让学生树立环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。? 3、使学生养成适度消费、量入为出的消费观，真正成为理性的消费者。 教学重点 正确认识和评价四种消费心理,对学生进行艰苦奋斗的教育? 教学难点 勤俭节约、艰苦奋斗的内涵和重要意义 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果 教学工具 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体展示“消费心理测试”游戏，学生积极参与，教师最后总结 师：?从这个小小的心理测试中我们不难发现各种消费行为都会受到消费心理的影响。那么，我们应当以什么样的消费心态去消费，应该树立什么样的消费观？这就是今天我们要探究的问题 学生积极参与到游戏中去，教师提问在互动中生成整框的核心知识是双主体的一种互动 居高临下，引导学生像专家一样，开发整合教材，让学生能把握整框的重点 复习知识 首先，我们了解一下这节课的学习目标。（多媒体展示）? 本课学习目标? 1、全面准确认识四种消费心理的特征，能够对四种消费心理做出正确评价。? 2、掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。? 3、深刻理解勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神。? ? 先自主学习本课的第一小节内容（第20页），并且完成本小节的学习目标。时间5分钟 质疑释疑 自主学习 （多媒体展示）自学目标? ?? 从众消费心理 求异消费心理 特征、利弊、应该 消费心理 攀比消费心理?持的态度 ???????? 求实消费心理 学生自主学习并分小组讨论回答 引导学生找到消费心理面面观的基本知识，如特征、利弊、态度等问题 复习知识 情景导入启迪思考感知生活 质疑释疑 自主学习 （多媒体展示情景一）? 甲：今年流行的服装类型很酷啊,我看到许多同学都买了，我也想买一件。?乙：我也想买,星期天我们一起去买吧。? （图片文字）俄国著名的文学批评家赫尔岑年轻时，在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。主人解释说：“演奏的是流行乐曲。”赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚么？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎能流行？”赫尔岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！？”说罢，头也不回地走了。?? 师：这两个故事反映的是一种什么消费心理？如何看待流行的东西？ （多媒体展示情景二） （图片文字）奥运会上，一位山西的姑娘把头发设计成奥运五环的样子，成为镜头里最美的观众！? （图片文字）一位中学生新买的所谓的最时髦的乞丐服。? 师：这两种消费有什么共同的东西吗？? ... ...
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