第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第五章 细菌和真菌在生物圈 中的作用 学习目标： 说出细菌真菌在物质循环的作用 举例细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响 关注细菌、真菌与动植物和人类的关系。 阅读教材79-81页，回答下列问题 1、细菌真菌在物质循环中起到什么作用？ 2、细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？ 3、什么是共生？请举出共生的例子。 4、概括出细菌真菌的生活方式。 腐生的细菌和真菌。 二氧化碳、水和无机盐。 被植物吸收利用，进而制造有机物。 生物的遗体被谁分解了？ 它们分解后产生了什么物质？ 这些物质又被谁吸收利用了？ 一、作为分解者参与物质循环 有些细菌和真菌营 生活，从 的动植物体和人体吸收_____，导致动植物和人_____。 寄生 活 营养物质 患病 二、引起动植物和人患病 链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病 真菌引起动植物和人患病 足癣 臂癣 一些真菌寄生在人体表面，如臂癣、足癣就是由真菌引起的。 足癣又叫脚湿气，是真菌引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。 小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。 有些细菌和真菌与动物或植物_____在一起，__ ___ ，_____，一旦分开，两者都不能独立生活，两者都受到很大影响,，这种现象叫做___ _。 相互依赖 彼此有利 共生 共同生活 三、与动植物共生 1、地衣是_____和____共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供___ __ ；真菌可以供给藻类__ __ 。 藻类 真菌 有机物 水和无机盐 壳状地衣 九寨沟的枝状地衣 2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的_____与植物共生，可将空气中的氮转化为植物能吸收的_____，而植物则为根瘤菌提供_____。 根瘤菌 含氮物质 有机物 3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_____ 4、人体大肠中的_____能够制造维生素B12 和K 纤维素 大肠杆菌 与动物共生 三、与动植物共生： 真菌 藻类 + 地衣 水和无机盐 有机物 地衣 豆科植物（大豆、花生）的根瘤 根瘤菌 豆科植物 + 提供含氮物质 有机物 根瘤菌与豆科植物共生 细菌、真菌与动物共生 食草动物胃肠内的细菌 食草动物 + 分解纤维素 食物和生存空间 人体肠道中的细菌 人体 + 制造维生素 食物和生存空间 一些细菌在帮助人体消化，一些细菌合成身体所需的维生素，还有一些细菌抵抗致病的生物，使有害菌不能附着在肠道上，并保持肠道健康。 问题：过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么 影响？ 抗生素在杀菌灭菌的同时，也会引起菌群失调 【科学-技术-社会】 以菌治虫 阅读教材83页 阅读材料： 以菌治虫的优点： 1、有效控制害虫数量； 2、减少农药的使用，减轻对环境的污染。 细菌和真菌在自然界中的作用 1．作为分解者参与物质循环（腐生）。 2．引起动植物和人患病（寄生）。 3．与动植物共生（共生）。 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。 4.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更 ... ...
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