写人要凸显特点 ———抑扬结合 你了解的人有何特点 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 鲁迅所写的长妈妈： 对长妈妈的描写 长妈妈的特点 她没有名字 地位低下 睡觉总是摆“大”字 是一个粗人 常喜欢切切察察 饶舌多事 “逼”我吃福桔 有着太多的繁文缛节 长妈妈给我讲长毛的故事 无知而淳朴 长妈妈给我买来《山海经》 真诚、善良，关心孩子，尽可能帮助孩子 你喜欢被表扬吗？ 夸一夸“我”最熟悉的人 试 试: 孙老师是我们的语文老师。不知是她本来记性不好，还是她那“孙二”的名字取错了，她似乎总是分不清“兔”和“鬼”。 曾经，一堂语文课上，她给我们讲诗人杜甫。讲到晚年的杜甫时，为了强调，她还特别认真的一一板书，却将“落魄”二字写成大大的“落兔”，引得同学们哈哈大笑：“孙老师，你又犯二啦！”她立在那儿，傻乎乎的摸摸脑袋，开启了孙氏卖萌模式：“嗯？错了吗？我又写错了吗？”原本尴尬又严肃的气氛一下子变得轻松起来。她吐吐舌头，一边写一边念叨:“pò,tù,pò,tù......”还一边咧嘴笑着，活像个长不大的孩子。 后来，我才明白，“犯二”的老孙像有七十二般变化一样，用无限的“鬼点子”将我们牢牢地拴在她的课堂上。时间久了，同学们便把语文课当做学习的乐园。 《爱“范二”的老孙》方丹 兰老师吧，人挺不错的，但他实在太古板。似乎总怕我们有空闲的时间。所以无论什么时候，都会找亿万个理由给我们布置最多的作业。有时候想想兰老师对我们还是很好的，从不让我们感到无聊。因为我们有无限的英语作业。记得去年夏天那个晚自习，我们做了英语测验。交完试卷，他竟然还给我们布置了作业，而且强调第二天早自习之前必须交，我想，不对呀，怎么睡一晚上就交作业了呢？难道他是想让我们在梦里做作业吗？ 《我的英语老师》赵胜伟 那一刻我真的特别无语！嘴里一直喃喃自语…… 第二天早上，伴随起床钟声的是一阵翻身捂头的起床气。我迷迷糊糊睁开眼睛。吓了一大跳：咦？兰老师怎么在寝室里？不是吧！这么早就来催作业啦？只见他倚靠在门框边，立在那儿，眼里满是慈爱，他轻声说道：“昨天晚上让你们做的作业，忘记给你们说清楚了，我怕你们没时间做，所以想过来提醒你们一哈，看你们睡得这么香，那就慢慢起来了再去做嘛！”说完便走了。一听这话，原本还赖在床上的我们，似乎瞬间有了某种伟大的神力，一个跟头就从床上翻起来了，以最快的速度洗涑完毕，直奔教室。脚下好像生了风…… 一进教室简直吓傻了———每个同学的桌上放了一张整整齐齐的试卷。上面画满了红色的圈点还有醒目的分数。同学们，你看看我，我看看你，目瞪口呆：兰老师在梦里改试卷了！我的天呐！兰老师！在梦里！改试卷了！ 自此，同学们似乎再也不忍心于英语课中偷懒了…… 两篇文章有什么共同点 人物，不论是虚构的还是真实的，都是不完美的。 动起来 抓住人物特点，写一个你最熟悉的人。 小 结： 写人：写人的什么？为什么要写人，写人的目的何在？ 写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 作家的工作就是写一个人，讲一个关于人的故 ... ...
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