中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计 课题 认识液体 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1.知道不同液体在颜色、形状、气味、透明度、轻重、黏稠度等方面是不同的。 2.能够运用多种方法比较液体的性质。 重点 知道液体的共同性质和其它方面的差异。 难点 探究不同液体在轻重、黏稠度等方面的差异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天我带来了四种不同的物质，并出示。它们是固体还是液体？说出自己的理由。 学生观察这四种不同液体，并说出自己的理由。 为新课做铺垫 讲授新课 今天我们来一起学习液体，探究液体的性质。 （一）说一说生活中你知道哪些液体的名称（吃、喝、用）。 （二）你们可以用哪些方法把这四种液体辨别出来。 探究活动一： 我们继续利用我们的感官来探究这四种液体的更多性质。 （一）出示PPT (探究活动一）。 （二）教师说明表格的使用。 （三）出示实验要求 （四）发放实验材料。 （五）学生操作实验，完成实验要求。 探究活动二：除了用我们的感官，还可以借助一些工具帮助我们探究液体更多的性质。 我们利用天平可以探究出液体有哪些有趣的现象？ （一）教师在调平的天平上放一组液体（演示） 水（40ml)--油（60ml) 提问：这样比它们的重量合理吗？ （二）先比较水和牛奶（同体积） 水 < 牛奶 （三）再用同样的方法比较水和油、蜂蜜和水（同体积），同时让学生说出一些生活现象。 水 > 油 蜂蜜 > 水 （四）最后用同样的方法比较蜂蜜和牛奶。 （五）比较这四种液体，并给它们排排队。 小结：同体积的不同液体重量不同 探究活动三： 探究不同液体的流动速度。 （一）预测这三种液体的流动速度（借助工具）。 （二）为了探究这三种液体的流动速度的快慢，给她们举行一场短跑比赛，为了比赛的公平合理，需要制定一些比赛规则。 （三）教师根据需要补充说明比赛规则。 （四）4.播放（演示操作步骤视频）。 .播放实验要求。 （六）学生按照要求完成实验。 （七）为什么这四种液体的流动速度不一样？和什么有关？ 学生说出自己知道的液体名称。 学生说出辨别方法：看、闻、尝、摸。 学生仔细倾听表格的使用方法。 学生齐读实验要求。 学生小组合作探究、填写记录单、汇报实验结果。 先说出四种液体的不同性质（并说出理由）。 再说出相同性质。 学生说出自己的猜测 学生说出理由：“必须是相同体积的液体” 学生猜测结果。 上台亲自实验。 3.学生说出自己见过的一些生活现象。--油浮在水面浮着。 说出自己的发现： 蜂蜜 > 牛奶 > 水 > 油 学生总结。 学生预测三种液体的流动速度。 学生说出一些比赛规则： 同一起点，同一终点。 同时起跑。 倒出的液体同样多。 学生仔细观看演示实验视频。 学生实验、记录、汇报实验结果 让学生说说“这四种液体的流动速度不一样”的理由。 为探究“液体的相同和不同性质”做铺垫。 复习辨别事物的方法。 让学生有目的地去完成探究任务。 培养学生的合作探究能力、分析总结能力、表达能力。 在对比实验中培养学生设计控制变量的能力。 和生活相联系，起到学以致用的目的。 培养学生分析、总结能力。 让学生有根据地进行预测。 培养学生设计控制变量的能力。 为后面探究实验做好铺垫。 培养学生的合作探究能力。 课堂小结 1.通过这节课你学到了什么？ 2.这节课运用了哪些方法，知道了液体的这么多性质？ 师总结：要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。 学生说说这节课的收获。 板书 3.认识液体液体的共同性质：有流动性、没有固定的形状。 同体积的不同液体重量不同。液体的流动速度和它的黏稠度有关。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" ... ...
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