课件49张PPT。第二节 生物群落的构成学习目标1、说出研究生物群落多样性的基本方法 2、描述生物群落的组成、结构 3、描述群落中的种间关系 3、假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少， 草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？1.这个草原中至少 有多少个种群？2.在这个草原上生 活的各个种群间是 否各自独立？思考： 生态学上把在一定时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合叫做生物群落，简称群落一、生物群落1、概念：如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等下列各项中，不属于生物群落的是 A、一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等生物 B、大兴安岭的红松林 C、无菌培养基污染后长出的共生菌落 D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 课堂小练二、物种丰富度1、群落多样性的基础：2、物种丰富度概念：3、表示方法：一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量一个群落或生态系统中物种数目的多少物种丰富度指数 D=S/㏑A一般也用“优势”、“常见”和“稀少”等表示物种丰富度差异 还有极多、很多、多、尚多、少、稀少、个别等2群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。1、生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富，反之越匮乏。 2、从热带到两级随着维度的增加，物种的丰富度逐渐减少 3、物种丰富度随着海拔高度增加而减少 4、物种丰富度随水深度的增加而减少对物种丰富度的理解边做边学统计大型土壤动物的丰富度背景资料 土壤动物微小土壤动物小型土壤动物中型土壤动物大型土壤动物1、选择样地一般在林下、落叶及腐殖质较为丰富的地方采集样本步骤：2、确定样点与取样 取样方法为：取样器取样 在采样地随即挑选3~5个样点，收集样点内落叶和土壤中的大型土壤动物。采集方法：诱 虫 器吸 虫 器3、样本鉴定与结果统计分捡并鉴定样本，填写下表三．种间关系生物群落中的种间关系种间关系互利共生竞争捕食寄生捕食：一种生物以另一种生物作为食物．在数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化能量关系图两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势， 另一方处于劣势甚至灭亡竞争能量关系图大象和狮子抢夺水源水稻和稗子的竞争一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（宿主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活寄生能量关系图菟丝子一方受益，一方受害寄生的结果：互利共生互利共生概念：指两个种群生活在一起，相互依赖，相互得益例如：地衣———藻类和真菌互利共生根瘤菌与豆科植物的共生关系人与肠道中提供维生素的某些细菌牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤维素的某些细菌互利共生(地衣)互利共生例如：地衣是藻类与真菌共生体两者生活在一起，相互依赖，彼此有利互利共生：能量关系图AABB共生寄生BA捕食1AB竞争234判断下列各图表示的种间关系各是什么积极思维分析两种草履虫之间的竞争现象事 实 1934年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观察两个物种之间的竞争现象。他选择在分类和生活习性上很接近的两种草履虫———双核小草履虫和大草履虫作为实验材料进行实验。分别单独培养和混合培养两种草履虫，都以一种细菌作为饲料。一段时间后结果如下： 两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量变化动态示意图大草履虫小草履虫分别培养生活很好混合培养大草履虫死亡 小草履虫正常分 析 曲 线（1）从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_____，不能正常生长的是____。请思考（2）两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发生动态变化的原因是什么？（3）混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_____ 请 思 考１、什么样的生物之间的竞争会 ... ...
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