8和9的认识教案

8和9的认识 教学内容：人教版小学数学一年级上册教材50-51页内容 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。 3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 重点难点：8和9的写法。8和9在自然数中的排列顺序， 教具准备：课件，苹果磁扣 教学过程： 一、分组 师：大家可以看到黑板上有两棵智慧树。一棵属于男生，一棵属于女生。让我们来赛赛看，哪棵智慧树上结出的智慧果要多，哪个小组更棒。 二、复习 师：帮数字卡片排排队。男生从小到大排。女生从大到小排。 三、探究体验 1、8、9的基数含义 师：小朋友们，刚才表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画。大家想看吗？图上的老师和小朋友在劳动，在整理花坛，在为学校做贡献。在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？是的，环境需要我们大家一起来保护，如果每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？ 师：擦亮小眼睛看一看图上有什么？它们各有多少个？先自己数一数，记录下你观察结果。 师：谁来说说和8有关的事物？和9有关的事物？ 学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花… 学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。 2、8、9的顺序 师：大家来数数老师在计数器上拨了几颗算珠？7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）。8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗） 师：通过拨珠子，你有什么发现？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。 生2：9的前面是8，8的前面是7。 师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。 （课件出示直尺图） ? ? 师：同学们，这条尺子上的一些数宝宝躲懒不肯出来和大家见面，大家一起把它们喊出来，好不好？ 师：大家真棒！那些多烂的数字都被大家喊出来了，大家来和他们打打招呼吧！ 3、比较7、8、9的大小 出示点子图。 （1）??? 让学生观察点子图， ? ? ? ? 师：怎样很快数出点子数？ 学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。 （2）比较7、8、9的大小 师:阳光明媚的早晨，三只小动物带着水果去野外午餐。在路上，他们争吵起来了，因为他们谁都认为自己带着的水果最多。同学们，让我们做个小裁判吧！ 学生的答案有以下6种：7＜8?? 8＜9?? 7＜9 ????????????????????? 8＞7?? 9＞7?? 9＞8 4、8、9的序数含义 师：如果你们考试考了100分，老师就会奖给你们小花。你们是愿意老师奖给你们8朵小花，还是老师奖给你们第九朵小花？ 5、教学8、9的写法 师：我们刚认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。大家知道怎么写数字8和9吗？那老师就来叫大家怎么写数字8和9.大家仔细看看8，它像什么？8像葫芦摇呀摇。9像什么？9像气球飘呀飘。 教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9，学生随着老师做书空练习。 师：你学会了吗？你能试着写一写吗？（能） 学生在练习本上练习8、9的写法。 师小结：同学们学得真快，很快就学会了怎样写8、9，而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？ 四、课堂练习： 五、课堂总结： 师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？ 生自由发言。 师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友8和9，而且还学到了很多关于8、9的知识，老师真为你们感到高兴。 ? ? ... ...