卤族元素教学设计案例[上学期]

课件中心精品资料 www. 找精品资料 到课件中心 卤族元素教学设计案例 教 材：高一化学必修（人民教育-出卷网-） 教学时间：2006年11月 课 题 卤族元素教学设计案例 教学说明 在学科教学中进行心理健康的教育，是心理素质教育的重要途径，它不仅能有效地提高学科教育质量，而且能促进学生全面和谐主动地发展。我们把心理健康教育渗透到日常的教学活动中，把心理品质教育与学生的学习活动、学习过程直接挂钩，以便及时发现问题，解决问题，全面提高教育教学质量。教师在化学教学中，要有意识地紧密结合教学内容，介绍化学家们百折不挠攀登科学高峰的感人业绩，使学生获得积极的心理体验。 教学内容 1、使学生掌握卤族元素性质变化的规律。2、使学生了解可逆反应的涵义。3、了解卤化银的性质，用途及碘对人体健康的作用。4、通过对卤素结构、性质的对比，培养学生比较、分析、归纳问题的能力。 教学目标 语言知识 A. 学习并掌握卤族元素的名称、符号的读法和写法B. 学会卤化物的读法。 语言技能 讲解卤素时渗透心里健康教育 教学策略 通过实验，培养学生认真观察实验现象，并透过现象看本质的能力。 情感态度 通过实验和问题讨论，激发学生的求知欲，培养学生学习化学的兴趣和情感。 文化意识 使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识量变与质变的关系。 学生情况分析 1．学习特点：学习对象为高一学生，对化学学科特点有着浓厚的学习兴趣，基本的实验操作比较熟练，但是对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力还有待提高。2．学习习惯：高一学生知识面仍较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。3．学习交往：高一学生在新的学习环境中，学习交往表现除了个别化学习以外，课堂上还有群体性的小组交流和协同讨论学习，并发表不同见解。 教学评价设计要点 评价手段：A：教师课堂语言评价 ； B：同桌之间的互评 ； C：师生自我评价。评价意图：培养学生自主学习，激发化学学习兴趣，提高化学学习的质量。 课时分配 需要2课时 （第一课时） 教学课题 卤族元素教学设计案例 （一）教学目标 知识与技能 使学生掌握卤族元素性质变化规律，了解可逆反应的涵义。 过程与方法 通过实验培养学生动手能力及观察、分析实验现象的能力；通过对卤素结构、性质的对比，培养学生比较、分析和归纳问题的能力。 情感、态度与价值观 1、通过化学史教育，激发学习动机。2、通过"科学、技术与社会"的教育，培养学生的社会责任感，形成正确的价值观。3、培养学生的辩证唯物主义观点，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 （二）教学研究 教材分析 卤族元素是非金属元素的典型代表，卤族元素是教材继碱金属、物质的量之后安排的典型的非金属元素，学习“卤族元素”不仅为本章知识的掌握起关键的作用，而且为下一章“物质的结构和元素周期律”的学习提供丰富的非金属元素的感性知识和较为整体地把握“族”的概念。这一节研究学习卤素原子结构的相似性和递变性，再得出卤素性质的相似性和递变性的变化规律。学好本节内容，这对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等具有重要的作用。因此，本节是卤素一章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。 教学分析 教学重点：卤素性质的比较。 教学难点：卤素化学性质的比较及其规律。创 新 点：培养学生创新意识、创新思维和创新能力。 德 育 点：通过分组研究、分组讨论、分组实验加强合作意识和品德的培养。空 白 点：在实验过程中，如何培养学生节约意识和环保意识？ 教学方法 启发讨论法、实验探索法 “心育”教育 教学手段 学科本身的教学任务为主线，以渗透心理健康教育为副线探究式实验教学 多媒体辅助教学 （三）教学 ... ...