第2课时 集体生活成就我 课时教学目标 增强对集体的认同感，体会集体给我带来的帮助与幸福，更加积极地参与共同活动，把握机遇，在集体中学会包容他人并丰富自己的个性。 能够在集体生活中体验责任感，做有担当的人，能够在集体中培养和提升自己人际交往的基本态度和能力能够尊重集体中人与人之间的差异，包容他人，学习他人，完善自我。 知道集体生活参我的影响，能涵养品格，发展个性，知道良好的集体离不开每个人的努力，尤其需要正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。 教学重难点 教学重点 了解集体对培养品格，提高能力，发展个性的作用 教学难点 激励学生遵守规则，取长补短，发展个性，完善自我，培养学生集体主义精神，需要同学们正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。 教学准备 教师准备：教师课前做好充分挖掘本课课程资源的准备。一方面，收集，以提高学生学习兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性，另一方面，收集班级集体活动的照片和故事，如运动会照片，有助于渲染课堂氛围，升华情感。 学生准备：准备一些自己在集体活动中难忘的经历，尤其要思考自已在其中的收获和成长，感情集体对自己品格，个性发展的影响。 教学过程 教学环节 具体过程 设计意图解读 交流导入 师：同学们寒假里看过哪些电影？ 生：自由发言，罗列各种电影，其中有初一上映的红海行动。 师：继续追问，这部影片给你最大的感受是什么？ 生：自豪，骄傲 师小结：这部影片让我们感受到作为一个中国人的自豪和骄傲，每一个人创造成就，成就惠及每一个人。我们的国家是一个大集体，由此可见，个人和集体是相互促进的，今天我们一起走进新课“集体生活成就我” 通过电影引出课题，激发学生学习兴趣。 环节一：集体与我之涵养品格 老师展示初中集体毕业照自述———我的学校生活 教师：我和大家一样都毕业于三中，在这里我学会了负责，学会了感恩，第一次过寄宿生活，习得了独立自理的能力，同学们从小到大都接解了哪些集体？ 生：自由发言 师追问：这些集体都给你们带来哪些影响？ 生：自由发言 以自身的成长经历帮助学生理解集体对我们的影响， 环节一：集体与我之涵养品格 通过班级王明的真实案例情境:在我校运动会上,我班王明同学参加1500米比赛。但突然在比赛前躲起来了….. 师:点评王明的行为 生:自由点评 教师引导从自身的角度,责任的角度,集体荣誉感的角度 师小结:王明也许是缺乏自信,怕输,也许是不想给班级丢脸,但无论如何,既然参加比赛就应该认真对待,积极承担责任. 学生用书本当中的语句小结:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 师:假如找到王明,如何劝说王明 生:自由回答 师小结:通过刚才同学们的劝说,我感受到了大家对王明的理解,宽容,接纳,这就是人际交往的态度.同学们勇于表达,积极沟通,有解决问题的能力,这就是我们中学生最需要的人与人之间交往的能力. 学生用书本当中的语言小结:集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力. 习题巩固 通过本环节,学生结合身边的事例,在解决问题中体验与感情,从而认识到在集体中可以培养我们交往的品格,提升我们交往的能力. 环节二:集体与我之个性发展 PPT展示学生在学校的各种活动中的风采,帮助回忆和收集集体生活中的点点滴滴.引导学生发现自己的特长,敢于展现自己,学会取长补短. 同时回忆: 你参与过哪些活动? 从中有什么收获? 过渡:集体生活是美好的,但集体中的人并不都是完美的. 论述一：我是个完美主义者，常常为生活中的不完美而郁闷 论述二：有的同学说我是“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我及时调整自己的情绪，现在我已经是班级足球队的队员了 论述三：我喜欢文学，我担任学校文学社社长，与同学共同 进步 论述四：我是个乐观主义者，我每天给同学们 ... ...
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