第四章 第二节 细菌 教学设计

第四章 第二节 细菌?一、教学目标?(一)认知目标?　　 1、描述出细菌的形态结构特点?　? 2、能说出细菌的营养方式和生殖方式?(二)技能目标?　　 1、提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。???? 2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验??????????????????????? 的能力。?(三)情感目标?　　1．通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点?。二、教材分析?1.教材内容分析?　　细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。?2．教学重点：细菌的结构特点和营养方式；细菌和人类的关系。?3．教学难点：细菌的营养方式，探究实验方案的设计。?　　?三、教法设想?1.直观教学法： ?? 通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法。?2.目标导向法： 围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。?3.推理法： 培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透 过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。? 4、学法指导?　　1.讨论法： 在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。?　　2.观察法： 指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。?　　3.比较法： 通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。?　　?五、教学过程?导入?　　思考：腐败的肉汤，腐烂水果等身边的事例，你熟悉这种情形吗？你能解释其原因吗？?　　讨论交流：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗？根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。?　　细菌是如何发现的呢？?　　阅读课文：请你阅读书本P58-P59的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息？?细菌的发现?　　1、细菌的发现：17世纪后叶列文虎克?　　2、微生物学之父--巴斯德（提出巴氏消毒法）?　　你知道常州的品牌牛奶吗？红梅牛奶，它是利用什么样的消毒方法吗？引出巴氏消毒法，并作简单介绍。?　　通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识？?　　1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。?　　2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。?　　从生物学的角度，细菌有什么样的形态结构呢？?细菌的形态和结构?　　观察：展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。?　　细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？?　　观察：展示细菌结构图片。学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的 ... ...