Unit 3 Who was she？第四课时教学设计

Unit3 Who was she? 第四课时教学设计 教学目标 1．能用所学词语与句型谈论和描述世界名人及其贡献。 2．能听懂并会用This is William Shakespeare.He lived in England.和He wrote many great plays.等句型进行描述，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。 3．通过学习名人事迹，让学生懂得一分耕耘、一分收获，只有不畏艰辛的人才能取得成功的道理。 教学内容 词汇: play 句型: This is William Shakespeare. He lived in England. He wrote many great plays. 教学活动 “我的梦想（My dream）”。让学生以名人为榜样，根据自己的实际和爱好，谈谈自己未来的梦想或远大志向（可以先写出来，然后在小组谈论和交流）。通过学习名人的生平事迹，使学生从中得到有益的启迪，从而激励和鞭策他们从小立志，刻苦学习，以便将来实现自己的梦想。（此活动可课外另找时间进行。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1．任务7的教学： （1）将学生分成小组，让各组学生在历史书或互联网上查找一位世界名人，包括他/她的名字，他/她是哪国人，他/她做过什么贡献，我们应该向他/她学习什么。 （2）查找一些有关这位名人的图片，制作一幅剪贴画，写上你所知道或查找的内容。 （3）每组选派两名成员到讲台向全班展示剪贴画内容。然后，仿照c中句型（This is William Shakespeare. He lived in England. He wrote many great plays.），台上向全班表述剪贴画内容。 2．任务8的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师可让几个学生来到讲台。随着录音和朗读的进度，这几个学生与教师一起（或围着教师）打着拍子，以增加节奏感，活跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母组合-ch，应提醒学生特别注意其读音。） 3．任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型： Who was he/she? She was a great scientist. He saved many people’s lives. 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。） （2）让学生读brave, bread，然后讲述字母组合br的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合br的单词，再如：brother, bright, breakfast等。让学生读person, people，然后讲述字母p的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母p的单词，再如：pupil, pig, pencil等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听man, woman, hero, brave person scientist, wise person这几个单词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生把每个单词和短语在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。） 教学评析 本节课教学中，通过让学生写、画、说等小组活动，让学生自行查找活动内容，有利于充分发挥学生的积极性、主动性和合作意识。在教学中，通过动手制作、表述、句型操练、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。 ... ...