机器人教学设计 【教材分析】 使学生初步了解机器人的简单知识，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。启发学生大胆想象，引导学生的探究兴趣，激发学生的创造性思维和表现欲望。 【学情分析】 我们面对的是中学生，他们在实际生活中很少见过真正的机器人，但在信息发达的今天，他们通过读书、网络、媒体等都会或多或少有所涉及，本节课的拳击机器人形象可爱，动作灵活，战斗性强，学生应该很感兴趣。 【教学目标】 （一）知识目标： 学习机器人的相关知识，学习运用零件搭建机器人设备。 熟练地运用遥控器操控机器人设备 （二）过程与方法 通过现场演示、图示导引、学生合作探究的方式完成机器人的搭建。 （三）情感态度价值观 1、运用学生自主、合作、探究的学习方式，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。 2、培养学生的团队意识、合作能力、探究能力，培养学生在对待科学认真严谨的学习态度，在困难面前不放弃、不退缩的优秀品质。 教学重点与难点： 1、重点：学习运用零件搭建拳击机器人并熟练地运用遥控器操控机器人设备 2、难点：学习运用零件搭建拳击机器人 教学准备： 机器人相关课件，图示压膜纸，机器人实物及模型———扫地机器人，跳舞机器人，拳击机器人，机器人铁甲钢拳比赛场地图示 教法与学法： 1、教法：演示法、讲授法、谈话法 2、学法：讨论法、合作探究法、任务驱动法 ?【教学过程】 ?一、设置情境，导入新课：? ???（一）导入新课： 同学们好，欢迎大家来到机器人室。同学们，你了解机器人吗？你知道中国的最早的机器人是从什么时候开始的呢？ 其实，机器人的发展，远在古代中国就可找到机器人的影子。我国早在三千年前的西周时期就制造出了世界上最早的机器人———歌舞艺人。还有，三国时诸葛亮制作的"木牛流马"，当木牛流马在直路上下坡时，可以完全自动化。进入80年代，随着传感技术的发展，出现了第二代机器人—有感觉的机器人。第三代机器人是目前正在研究的“智能机器人”。 （二）展示图片，简单介绍： 今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们（师展示机器人图片，并简单介绍）。 （三）师小结： 随着国家的强盛，科技的发展，机器人改变了我们的生活，使我们的生活更加便利，更加多姿多彩。 ?二、示范操作，明确任务： （一）示范操作： 我给大家带来一款机器人，问：同学们猜一猜，这是什么机器人？（师操作拳击机器人，生答） 对，是拳击机器人。 这节课我们就搭建这个拳击机器人，而且老师还设计了一个环节，那就是“拳王争霸赛”，我们要选出我们班的“拳王”，你觉得，哪个队最有信心是拳王呢？用你的声音告诉我，几队是拳王呢？当然，前提条件是，一定要把它搭建出来，有信心吗？（生答：有）我相信大家，如果你认真听老师讲解，会搭建得更顺利！ （这个时候，同学们坐得更端正了，听得更认真了） （二）明确任务： 1、搭建机器人，图文并茂 2、出示学习目标： （1）学习搭建拳击机器人设备。 （2）能熟练地运用遥控器操纵控机器人。 3、讲解搭建要点： （1）依据图纸，完成搭建。 同学们依据图纸进行搭建，图纸是两张，正反面，两张，彩色，很清晰，如果顺利，能完成三个机器人。 （2）零件共享，合作共赢。 小队里的零件大家共同使用，如果三个盒内没有，要报告老师，去别的队里借零件，一般大的零件足够，缺的是小零件。 （3）一个遥控，一人参赛。 每个队里有一个遥控器，可以操控我们队里三个机器人，选出一个最牢固而且灵活的机器人，代表本队参加最后的决赛。 （4）困难？解决？ 如果在搭建过程中遇到了困难，咱们想办法解决，小队内可以互相帮助。搭建完毕， ... ...
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