19、雾在哪里 教案（2课时）

二年级语文上册教案 19、雾在哪里 第一课时 教学目标： 1、认识“雾、淘”等10个生字，会写“岸、屋、论、切”等4个字，会写“海岸、无论”等词语。 2、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅，了解课文的主要内容。 3、学习课文3-6自然段，理解课文内容，说一说雾藏了哪些东西，想象雾把这些东西藏起来后的景象。 4、能正确流利有感情地朗读课文3-6自然段，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 5、能仿照课文例句，用“无论??还是??都??”的句式说一句话。 教学重点：学习本课的生字词，练习朗读课文，学习学习课文3-6自然段，体会雾的淘气。 教学难点：正确流利有感情地朗读课文3-6自然段，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 教学准备：生字词语卡片、课件、下雾时的景色图片。 预习要求：借助汉语拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步体会雾的淘气。 教学过程： 一、导入新课，读好课题 1、出示一些大雾笼罩下的风景图片，引导学生欣赏图片，然后说一说自己看到了什么样的景象？用一个词语总结说一说雾景给自己的感觉。 2、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文，题目是雾在哪里。 板书课题：18、物在哪里 3、认读生字，发现规律。 引导学生读一读“雾”，看清楚“雾”的字形。 出示雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”。引导学生读一读，积累雨字头的字。 教师小结：雨字头的字一般和水或者天气有关系。 引导学生齐读课题，注意读好题目中的疑问语气。 二、初读课文，学习生字，了解课文内容 1、检查预习情况，请学生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听，边听边思考：你觉得这是怎样的雾？课文中的雾有什么特点？ 2、全班交流讨论，出示词语卡片＂淘气＂。 学习生字“淘”，指名读词语，说说自己对＂淘气＂这个词语的理解。 拓展：淘气的（ ） 引导学生填空，说一说括号中可以填哪些词语，学习积累词组。 3、初读课文，了解课文内容 引导学生自由朗读课文，找出课文中雾说的话，并用波浪线把句子画出来。 学生读一读自己画的句子，说一说雾把哪些东西藏起来了？ 全班交流讨论，教师相机板书：大海、天空、海岸、自己 4、学习生字＂岸＂。 出示生字词语卡片＂海岸＂，读准“岸”的读音。 出示海岸图片，引导学生在图中找到海岸的位置。 词语积累：海边可以说成＂海岸＂，那么河边可以说成（ ），湖边可以说成（ ），河的两边就叫（ ）。 4、学习生字＂暗＂。 出示生字卡片，引导学生读一读。 观察日字旁，引导学生理解这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。所以，＂明＂和“暗”是一组反义词。 5、指导学生朗读雾说的话。 出示雾说的话，引导学生自由读一读，体会雾说话的语气。 交流讨论：雾说话时的语气是怎样的？引导学生明白读这几句话的时候，要读出雾淘气的语气。 学生再读这几句话，读出雾淘气的语气。 练习朗读雾说的话，指名读，齐读。 教师引读：雾可真淘气，一会儿说（ ），一会儿说（ ），一会儿又说（ ）。 三、学习课文3到6自然段，体会雾的淘气 1、引导学生自由朗读课文的第3到6自然段，边读边思考雾把这么多东西藏起来了，这么多东西藏起来之后的景色是什么样子的呢？请找出相关的句子，仔细读一读。 全班交流： 2、出示句子： 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 2、学习生字＂街＂和＂梁＂。 3、引导学生读一读第一和第二句话，仔细观察，发现两句话中共同的地方。 这两句话的句式是一样的，都是＂无论??还是??都??＂这样的句式。 学生读一读这两句话，进一步体会这种句式。 句式练习 填空：无论是上语文课，还是上数学课 ... ...