3植物妈妈有办法 表格式教案（2课时）

3.植物妈妈有办法 ?????????????????????????????? 第一课时?????? 主备人：?????????????????????????? 授课时间：????????? 学习目标 1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如、脚、娃、她”5个字,会写“如果、办法、娃娃、四海为家、那里”5个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 学习重点 了解课文内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈。 学习难点 识字写字，朗读课文。 板书设计 ? ? ? ? ? ? ? ??? 说明：拼音必须有四线三格，汉字必须有田字格，生字必须组词。 课前准备教具使用 课件 本课习惯重点培养 练习说完整的一句话。 重点纠错对象记录 ? 【学习过程】 导学流程 二次备课 ★谈话激趣，导入新课【联系生活，进入状态】 1.出示课件：金秋时节，火车开了，大家背着行李要去旅游啦！草原一望无际，牛马不停地奔走。天高云淡，鸟儿在天空自由地飞翔。同学们！他们靠什么去旅行？（人靠火车等交通工具、马靠脚、鸟靠翅膀） 出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？它们既没有脚也没有翅膀，怎么去旅行呢？（让学生自由说，对和错都没关系） 2.同学们真爱思考，这么多办法到底行不行呢？其实呀！植物妈妈早就想好许许多多的办法，让我们一起去课文里看看这些办法吧！（板书课题） ? 导学流程 二次备课 3.指导生字“法”的书写：左右结构，左边三点水称为弧形的排列，中间点靠左，最后一笔提要指向第一笔点的收笔。右边“去”的笔顺：横、竖、横、撇折、点。“去”的竖靠近竖中线,第二个横靠近横中线,撇折向右上斜写出尖。 ★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】 1.借助拼音自己试着读读诗歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。要求：读准字音，不添字，不丢字。 2.学生按要求自由拼读诗歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。 3.同桌互读，取长补短。找出没有读好的地方，互相帮助。4.检查学生的自主学习情况。 （1）认读生字词：植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得(dé)不到（指名读、小老师领读、男女生读、开火车读） （2）多音字“得”“为” “(děi)非得、还得、可得”“(dé)得到、觉得、得意”“（de） 跳得高、长得美、写得好” “（wéi）认为、以为、行为”“（wèi）为什么、为了、因 为” （3）找找课文一共有几个小节？（五个）你最喜欢哪个小节，请你来读读，读后回答问题：每个小节告诉了我们什么？ （4）课文讲了哪几种植物？谁能完整地说一下？（课文讲了蒲公英，豌豆，苍耳3种植物传播种子的办法） ★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】 1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如、脚、娃、她”5个字,会写“如果、长大、娃娃、四海为家、那里”5个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 ★示范引路，合作探究【学会方法，大胆尝试】 同学们，我们把生字宝宝带到植物王国去游玩吧，去了解他们神奇的旅行方法吧！ 学习第一小节 1.孩子如果已经长大，就得怎样？请同学们朗读第一小节后回答。 2.孩子为什么告别妈妈？如果你是远行的孩子，出发前跟妈妈告别时会说些什么？ 3.暑期大家出去游玩，也可以说成什么？（旅行）我们旅行时或乘车或乘飞机或乘船，牛马、鸟怎样去另一个地方呢？“植物旅行有用什么办法？” 4.有感情地朗读、背诵第一小节，注意读好疑问，读出好奇。 ? ??????????????????? 导学流程 ???????? 二次备课 ★交流展示，学法迁移【大胆展示，取长补短】 生字教学 1.“脚” ??? “脚”和“法”中都有“去”,但大小不同,在“脚”中小,因 ... ...