第六课 依法治国（课件+教案+视频）

新人民版九年级下册道德与法治科 《依法治国》教学设计 课题 法治：我们的选择 建设法治国家 公民的责任 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感态度价值观目标：引导学生认真学习法律知识，依法规范自身行为，用实际行动推动依法治国进程 能力目标：通过自主学习、合作探究明确我国在依法治国中依然有不足的方面，培养学生观察问题、分析问题和合作能力、承担责任的能力 知识目标：了解人治和法治的区别；依法治国的相关概念；依法治国的基本要求及地位；全面推进依法治国，每一位公民都应承担责任 重点 引导学生认真学习法律知识，依法规范自身行为，用实际行动推动依法治国进程 难点 通过自主学习、合作探究明确我国在依法治国中依然有不足的方面，培养学生观察问题、分析问题和合作能力、承担责任的能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 法治，是一个国家走向现代文明的标志，是国家治理现代化的核心内容之一。改革开放以来，我国逐步把依法治国理政的基本方略。 思考：我国是如何依法治国的？ 学生谈感受，导入新课 从生活角度引导学生认识到依法治国的重要性 讲授新课 阅读教材，预习： 1.人治与法治的根本区别在什么？ 2.你是如何理解和认识依法治国的？ 3.我国新时期依法治国的方针是什么？你是如何理解这些方针的？ 4.依法治国，公民应承担哪些责任？ （二）人治与法治 1、案例分析：战国，某诸侯国国君在早期时听大臣们说，民间有很多贩卖私盐，使国家收减少，干扰了经济秩序。国君厉声说道：“从今以后，查明贩卖盐者，立斩无赦！这就作为国家的一条法令，任何人不得违抗！”当天傍晚，国舅因贩卖私盐被查处，眼看着要治杀头之罪，可国君却免其一死。大臣们不解地问：“为什么早上说定死罪，而到了晚上又说无罪了呢？”国君说：“早上我说的是无罪是法令，晚上我说无罪也是法令，因为我是国君！”既然国君的权力凌驾于国家和法律之上，他可以“一言立法”，也可以“一言废法”，出现这种朝令夕改的事情就不足为怪了。 思考：国君的“朝令夕改”说明了什么？“朝令夕改”有何危害？ 教师小结：人治与法治的区别（基础、特点、原则、后果） 3、关注时政：播放视频： 《依法治国的形成和发展》 4、知识传授：历史和现实告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。 （三）全面推进依法治国 1、知识窗：依法治国的含义：依法治国就是依照法律来治理国家。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，主体是中国共产党领导下的人民群众。依法治国的本质是崇尚宪法和法律的权威。依法治国的根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。 2、案例分析：播放视频：《长春假疫苗事件处理结果出来了, 多人被处理 》 （四）我国新时期依法治国的方针 1、思考：该案件的审判结果体现了依法治国的哪些基本要求？ 2、教师小结： 新时期“十六字”方针（依法治国的基本要求） 3、逐一解读十六字方针：科学立法：建设法治中国，必须坚持立法先行，推行科学立法、民主立法、依法立法，以良法促进发展、保障善治；严格执法：严格执法是法律实施的重中之重。执法机关和执法人员在执行法律时必须做到严格、规范、公正、文明，切实做到以事实为依据，以法律为准绳，一丝不苟地维护法律的尊严和权威；公正司法：要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平与正义的原则，要努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平和正义；全民守法：要成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，不得有超越宪法和法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法 ... ...