《鸽异》教学设计 教材分析 《鸽异》是中国(极可能也是全世界)最早描写鸽子的小说，收录在《聊斋志异》卷六内。 主要讲了一位酷爱养鸽子的张公子在一次奇特的经历中，得到了非常珍贵的良种白鸽，后来他却忍痛割爱，将两只白鸽送给了一位高官，不料白鸽被高官所食的故事。告诉我们将珍贵的东西送给不能赏识的人（不识货的人），只会白白糟蹋了好东西，起不到应有的效果。 教学目标 了解作家作品及相关的文学常识； 流利地朗读课文，积累重要的实词和虚词，掌握文中出现的一些特殊句式； 3．读懂课文中有关鸽子的异闻奇说，理清故事情节，思考故事背后蕴含的深刻道理； 教学重难点： 理解作者是如何巧用比喻、精选动词来刻画白鸽的； 感知人物形象，把握人物的性格特点，体会作者在文中表达的情感。 课前准备： 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等； 2．搜集与课文有关的资料。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，板书课题 从前有一个朋友给孙禹年公子送红鲫鱼，他家中没有聪明的仆人，就找一个老仆人去了。到了孙家门前，老仆人泼掉了水，拿出鱼来，向孙家要了一个盘子装上去送。等到了孙公子住处，鱼已经干死了。公子笑笑没说话，让拿酒犒劳那老仆，就把那鱼做熟了让他吃。回去之后，主人问他：“孙公子得到那鱼，高兴吗？”老仆回答说：“高兴得很。”主人又问：“你怎么知道？”老仆说：“公子见到鱼便高兴得脸上带着笑容，立刻赏我酒喝，并且烹了几条用来犒赏我。”主人听了很吃惊，自己想想所赠的东西并不粗劣，哪里至于烹熟了赏赐给下人呢！就责备那老仆说：“一定是你愚蠢无礼，所以公子转而把气出在我身上。”那老仆挥舞着手极力辩解说：“我本来没见识，拙笨，因以您不把我当人。到了公子门前，我小心翼翼，还怕用水筲不文雅，恭敬地向他们要了一个盘子出来，一条一条均匀地摆好了送上去的，有什么不周到的呢？”主人骂了他一顿，把他解雇了。 灵隐寺某和尚，因为茶出了名。他煎茶捣茶用的铛和臼都很精良。然而他所藏的茶叶有好几等，总是看客人身分贵贱来烹煮献上。其中最上等的，不是贵客或者懂得品茶的人，一次也没拿出来过。有一天，有一位贵官来了，那和尚行礼拜见，态度十分恭谨，拿出上好茶叶亲自沏好奉献上去，希望得到称赞。贵官沉默不语，和尚感到疑惑不解。他又用最上等的茶叶沏好了进奉给贵官。快喝光了，那贵官却没有一句称赞的话。和尚急得忍不住了，向贵官鞠了一躬说：“茶怎么样？”那贵官端起茶碗来拱手说：“很烫。” 对于同一件事物，不同的人有不同的理解，你觉得重要的东西可能在他人的眼里却甚是普通，所以才会有“知音难觅”“情从眼里出西施”的感叹。有这样一位公子他酷爱鸽子，能得到世间绝无仅有的品种，自然爱惜倍至。当他忍痛割爱把鸽子送给一位高官后，鸽子的命运将如何呢？今天，我们就来学习这样一篇文章———《鸽异》。板书课题。 【设计意图】这两个故事仍然来自《聊斋志异·鸽异》。《鸽异》原文有三个故事，课文所选是第一个，也是最主要一个，故事后有作者蒲松龄评语“异史氏曰”，揭示故事主题。为强化该主题的表达，作者又讲了小故事作为补充。导入就来自这两个小故事。可以告诉学生这两个小故事的出处，以帮助学生形成完整的《鸽异》的印象，理解小说主题。 二、检查预习，了解作者 （一）检查预习情况：查字典，读准下列加点字的拼音： 癖好 自诩 叩扉 野圹 肱 撮口 鹜 臻至 不啻 鞑靼 鼎镬 （二）作者及背景： 1、作家作品： 蒲松龄（1640-1715），清代杰出的文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山东淄博市） 人。他出身于一个没落的地主家庭，父亲蒲槃原是一个读书人，因在科举上不得志，便弃儒经商，曾积累了一笔可观的财产。等到蒲松 ... ...
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