单元3 用途广泛的二氧化碳

课件14张PPT。 您好：二氧化碳！ （课改湘教版） 专题三 单元3 ：用途广泛的二氧化碳 第二课时 二氧化碳的性质和用途 （ 实 验 探 究 式 教 学） 执 教 者 广西柳州市龙城中学：曾 杰 学生活动 观察与思考 观察用矿泉水瓶收集到的一瓶二氧化碳气体颜色和状态。固体CO2—干冰 演示实验：将水倒入收集有二氧化碳的矿泉水瓶中，振荡。 【实验并思考】【实验并思考】 学生实验：将二氧化碳倒入有高低燃烧的两 支蜡烛的烧杯中，观察现象。 小明同学到久未开启的地窖去帮妈妈拿菜,结果晕倒在了地窖中。 生活启示二氧化碳的密度比空气大，不能供给呼吸。【提出问题】 是什么物质使紫色石蕊试液变红了呢？ 【猜想与假设】是二氧化碳、水，还是其他物质使石 蕊变成了红色？ 你的猜想是 。 （提供的药品和仪器：固体石蕊、石蕊试液、水、二氧化碳气体、锥形瓶、试管、带导管的胶塞等等。）　【实验设计】（可用文字或图示表示） 【科学探究】【学生实验】 加热通二氧化碳后变红色的石蕊试液。 现 象： ；结 论： 。 有关反应的表达式： 。 【实验并思考】一、CO2的物理性质单元3 ：用途广泛的二氧化碳 1. 常态下是无色、无味的气体。2. 能溶于水：常态下, 1体积水溶解1体积二氧化碳。二、CO2的化学性质1. 通常情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。2. CO2不能供给呼吸。3. CO2跟水反应：CO2+H2O → H2CO34. CO2与石灰水的反应：CO2+Ca(OH)2 → CaCO3 ↓ + H2O二氧化碳的用途二氧化碳气体保护焊二氧化碳与温室效应大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热最不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应” 枯 井 A B C救命呀！ 交流讨论：用什么办法知道枯井中是否安全的呢？知识拓展练 习举例说出鉴别氧气和二氧化碳气体的方法。（至少 3种） 答：1. 用燃着的木条检验，燃烧更旺的是氧气，熄灭 的是二氧化碳。 2. 通澄清的石灰水，溶液变浑浊的是二氧化碳，无变化的是氧气。 3. 通入石蕊试液中，溶液变红色的是二氧化碳，无变化的是氧气。 4. 把用试管收集到的两种气体倒插在水中，过一会水面上升高的是二氧化碳，基本无变化的是氧气。