第三节金属的冶炼

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第三节金属的冶炼 从容说课 本节教材可以分为两部分。教材以金属在自然界中的分布、存在形式、储量以及金属资源 的回收和保护作为本节的引言，引出第一部分关于金属的冶炼知识。在金属冶炼的三个步骤 中．利用氧化还原反应原理，把金属矿石中的金属离子还原成金属单质这一步是最关键的步 骤，也是化学所要重点研究的问题。由于金属的化学活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，冶炼方法自然不同。教材以金属活动顺序为线索，以举例的方式，简单介绍了三种冶炼金属的方法，即热分解法、热还原法和电解法。 教材的第二部分是金属的回收和资源保护的有关知识，这些知识主要是为了培养学生的 环境意识和资源观念，这也正是教材中插图4—21的目的所在。 教学时引导学生阅读教材，积极思考。总结出金属冶炼的实质是使处于高价态的金属从矿石中还原出来，成为单质Mn++ne-→M 因此，金属的冶炼方法与金属活动性顺序有很大关系。活泼金属往往采用电解法使金属从 矿石中还原出来，活泼性居中或不太活泼的用热还原法(加热)，极不活泼的金属用热分解法。 在本节的化学方程式中，只有电解Al2O3和电解NaCl是学生没见过的。这里可强化从 电子得失方面进一步认识氧化还原反应。 关于金属的回收与环境、资源保护，教材从两个问题引入，这两个|可题是当前世界各国普遍关心的重大问题。随着生产的发展，地球上有限的矿产资源日趋减少，而固体废弃物造成的污染却日渐严重，回收利用是把这两个问题同时解决的一条最好出路。这部分知识可以通过学生的思考、讨论、活动，增强他们的环境保护意识和资源观念。 教学目标 1．使学生了解金属冶炼的一般原理。 2．常识性介绍金属回收的重要意义。 3．培养学生的自学能力、归纳总结能力。 4．培养学生的环境意识和资源观念。 教学重点 工业上冶炼金属的一般方法：热分解法、热还原法、电解法。 教学难点 不同金属的冶炼方法不同，如何选择合适的冶炼方法。 课时安排 一课时 教学方法 学生自学、归纳总结。 教具准备 投影仪、胶片、图片、录像带、VCD机。 教学过程 [引言]金属在自然界中分布很广，无论是矿物，还是动植物体内，都或多或少地含有金属 元素。但由于不同金属的化学活动性相差较大，因此在自然界中存在形式也各不相同，那么元素在自然界中有几种存在形式呢 [生]元素的存在形式有游离态和化合态两种。 [师]什么是游离态和化合态 [学生争先恐后回答]元素以单质形态存在则为游离态，元素以化合物形态存在则为化 合态。 [师]不同金属的化学活动性不同，它们在自然界中存在形式也各不相同。少数化学性质 不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金、铂、铜、银；化学性质比较活泼的金属，在自然界中以化合态存在。大多数金属在自然界中是以化合态存在的，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。人们日常应用的金属材料，多为合金或纯金属，这就要求人们必须把金属从其矿物中提炼出来，也就是金属的冶炼。我们这节课介绍几种金属的冶炼方法。 [板书]第三节 金属的冶炼 [师]从化合价的变化情况来看，金属冶炼的过程是一个什么过程 [生]金属在化合物中显正价，由化合态变为游离态是金属元素被还原的过程。 [师]由此可见，金属冶炼的过程，就是利用氧化还原反应的原理，在一定条件下，用还原剂把金属矿石中的金属元素还原为金属单质的过程。 [板书]一、原理：利用氧化还原反应，使化合态的金属得电子，还原为游离态的金属。 [师]由于金属的化学活动性不同，金属离子得电子能力不同，因此必须采取不同的冶炼方法．下面我们学习几种冶炼方法。 [板书]二、金属的冶炼 [师]请同学们根据以下几个问题阅读教材内容。 [投影]1．金属的提炼要经过哪几 ... ...